【摘 要】
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摘要：兴趣是引导学生学习和实践的内在驱动力，在教学中，教师要注重语文与生活的联系，创新教学方法，运用现代教学技术，让学生在兴趣的带动下主动思考、积极参与、勇于表达，从而促进学生全面发展。 关键词：小学语文 学习兴趣 兴趣是引导学生学习和实践的内在驱动力，是影响学生学习成绩和全面发展的重要非智力因素，也是语文教学的重点。在小学语文教学中，教师不仅要让学生掌握基础知识和实践能力，还应激发学生的学
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摘要：兴趣是引导学生学习和实践的内在驱动力，在教学中，教师要注重语文与生活的联系，创新教学方法，运用现代教学技术，让学生在兴趣的带动下主动思考、积极参与、勇于表达，从而促进学生全面发展。
关键词：小学语文
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摘要：柯达伊教学法是有效的音乐教学方法之一，主要以歌唱的方式进行教学，并且把音乐知识学习和生活常识融合起来。柯达伊教学法与传统教学法不同，更符合小学生的个性特征和兴趣，能更好地调动学生学习的积极性。除此之外，柯达伊教学法的原生性教学理念让每个学生都有机会成为音乐说唱家和艺術家，体验音乐的乐趣和魅力，提高小学生的音乐素质。本文分析了柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的运用。 关键词：柯达伊教学法 小
摘要：在信息技术发展迅速的时代，微课教学应运而生。在初中数学课堂教学中运用微课，能够创新课堂教学模式，激发学生的数学学习兴趣。但由于客观因素的影响，导致微课教学仍存在大量问题。因此，初中数学教师应根据教学现状，积极创新教学方法，借助微课构建高效课堂，提高教学效率与质量，促进学生全面发展。 关键词：微课 初中数学 高效课堂 微课教学的运用能使原本被动接受知识的学生朝着主动学习、思考探究并自主运用
摘要：高职院校“二级管理制度”是指在精细化管理的基础上，结合高职院校的实际情况提出的管理模式。本文以刘国钧高等职业技术学校设计系为例，探讨了“二级管理制度”的具体做法，以供同行参考。 关键词：高职院校 二级管理制度 实践 思考 “二级管理制度”是针对目前高职院校实际情况而提出的，根据高职院校系部不同的特点，把管理的重心、权力、责任下移，侧面加强系部工作的主动性。“二级管理制度”是学校管理的一部
在大数据背景下，学生学习知识的渠道日益丰富，不再受到时间和空间的限制，教师的观念也在逐渐改变。传统的课堂教学模式是教师将知识直接灌输给学生，学生被动接受，而翻转课堂的出现就是要改变这一现状，充分发挥学生的自主性。翻转课堂教学理念的提出也为初中数学课程注入了一股新的活力，将教师讲课和学生内化的顺序颠倒过来，实现对传统课堂的革新。 一、什么是翻转课堂 “翻转课堂”又名“颠倒课堂”“反转课堂”，发源
摘要：随着素质教育理念的不断深入和教学方式的不断创新，高中化学教师应该注重体现学生的主体地位，根据学生的具体情况因材施教。尤其在高中化学实验教学中，教师需要采取新颖的教学方法，激发学生动手做实验的兴趣，让学生真正参与化学实验过程，提高高中化学教学的质量，推进素质教育不断发展，为国家培养出更多具有高素质和创新思维的新型人才。 关键词：高中化学 实验教学 创新思维 化学实验在高中化学教学中占据
摘要：在初中語文教学中，作文模块不可或缺，甚至在考试的模块分配中也占据着非常重要的位置。在初中阶段，学生家长及教师都十分重视语文作文，家长为了提高孩子的写作水平，不惜花重金请名师来辅导的情况也不少见。那么，语文教师应该怎样教学，才能提高学生的作文水平呢？ 关键词：初中语文 作文教学 作文最能体现学生的逻辑思维、经验积累和阅读能力，可以说，作文是一个非常考验学生综合能力的部分。初中语文教师应不断
摘要：随着素质教育的全面推进，人们对音乐教育的要求地越来越高，普及音乐教育、培养大学生的音乐素养已成为教育改革的重要内容。另外，提高大学生的音乐素质，对于塑造全面发展的复合型、应用型人才有着深远意义。本文从课堂教学、校内艺术活动、校外艺术实践、网络与新媒体四条路径中探索了如何培养大学生的音乐素养，以期提高大学生的综合素质，促进我国人才培养计划的达成。 关键词：大学生 音乐素质 路径 江西省人民
摘要：数学是一门逻辑性极强的学科，它主要研究客观事物的本质属性，而数学概念是客观世界中物质的数量关系和空间结构在人脑中的客观反映。由于数学概念具有一定的抽象性，小学生理解起来存在一定难度，所以教师要巧妙“借力”，把抽象化的教学概念具象化，以便于小学生理解。 关键词：小学数学概念 教学借力 小学数学知识包括数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计
摘要：本文聚焦在当前小学英语教学中有关学生文化意识培养的热点话题，从梳理教材内容，拓展文化知识;采取多种方法，促进文化理解;立足课堂教学，进行文化渗透;开展主题活动，加强文化体验这四个方面，提出了培养学生文化意识的策略。 关键词：小学英语 文化意识 培养 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语言与文化密不可分，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的