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简述了SOLO5种思维水平层次与概念学习的关系,进而提出了运用概念图提升学生SOLO层次的策略,包括充分利用原有知识,突破前结构水平;纵向探讨分类概念,突破单点结构水平;横向扩展全面选择,突破多点结构水平;合作交流取长补短,突破关联结构水平等。
运用概念图提升学生SOLO层次的策略
【摘 要】
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简述了SOLO5种思维水平层次与概念学习的关系,进而提出了运用概念图提升学生SOLO层次的策略,包括充分利用原有知识,突破前结构水平;纵向探讨分类概念,突破单点结构水平;横向
【机 构】
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苏州大学材料与化学化工学部; 江苏省平潮高级中学;
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题(批准号B-b/2016/01/25)
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