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在当前的教学实践中,低效、无效甚至负效的教学行为仍然不同程度地存在,教师的教学行为决定着教学的效率和质量。本文通过对国内外有效教学行为的研究状况进行回顾,提出了重构有效教学行为标准,对如何让教学行为研究成果用于实践提出了思考和建议。
有效教学行为研究回顾、重构与思考
【摘 要】
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在当前的教学实践中,低效、无效甚至负效的教学行为仍然不同程度地存在,教师的教学行为决定着教学的效率和质量。本文通过对国内外有效教学行为的研究状况进行回顾,提出了重
【机 构】
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湖北省教学研究室
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2014年10期
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