论文部分内容阅读
摘要：大学教育在推进现代社会可持续发展中发挥了主体性作用，为了更好的培养社会所需要的人才，各高校都在不断的积极探索以体现自己的教育特色，而学风建设则是大学永恒的主题。培养优良的学风，不仅是大学形成良好氛围的需要，更是大学为社会培养全面发展的人才的需要。针对目前大学生中存在的学风问题，在现有的教育体制和教育环境下，以“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念促学风，大力推进和加强学风建设，引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，最终使学生完成自我人格的塑造。
关键词：大学生 学风建设 办学理念 “三三三制”
1 对大学学风建设的认识
“学风”，通俗的讲是学习的风气，是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。学风是学校生存发展的基础，它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的重要基础。建设一流大学必须建设一流学风。
“学风建设”是高等教育改革与发展中一个永恒的主题，是通过建立良好的师资队伍、科学的管理，从而培育良好的教风，建立良好的学风，最终塑造一流的校风。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
2 大学生中存在的学风问题
首先是学生主观上的问题。很多学生来到大学以后还无法从“高中学习模式”中走出来，在学生主观的心态上还不能明确自己真正的学习目的，态度不端正，方法不得当，存在着被动灌输的倾向。不能正确的处理好学习与生活、工作等方面的关系。
其次是客观方面的问题。在当今社会风气的影响下，越来越多的大学生已经提早接触社会，不再是当年的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子形象了。因此现在的学生在学风上存在着一些弊病，主要体现为以下几种现象。
①“网隐”现象。网络能够帮助学习，但也扼杀了很多大学生的青春斗志。尤其是一些男学生，终日埋头于网络游戏之中。因为无克制的网络活动导致旷课、逃学等行为。因此，引导学生如何正确使用网络是学风建设时必须考虑的问题。
②关于“恋爱”现象。如今已经是大学了，学校、家长都没有三令五申不能谈恋爱。但有些学生沉溺于热恋中时，就很难把志趣放在学习上。宋代的学者张载就有“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”的警戒。所以，认清自己的本分工作，把握学习的重要性，学风建设才能顺利进行。
③“爱美之心，人皆有之”，很多女生喜欢时不时的为自己打扮一下，其实这本来是一件很美的事情。但是有些女生喜欢在课堂上为自己打扮，或者围在一起讨论化妆，这就破坏了课堂秩序。借用马克思的一句名言，“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”，只有知识，才是永远不会衰老的。
3 如何把办学理念与学风建设相结合制定相应的措施。
3.1 对我院办学理念——伦理、创新、品质、绩效的理解。
办学理念是对师生“做事”的基本要求。“伦理”是指人与人相处的各种道德准则；“创新”是掌握时代脉动，不断推陈出新，使校园生机无穷；“品质”是指硬件设施和师资队伍两个方面都要高品质，高水平；“绩效”是建立一套完备的制度，积极执行，体现成效。
我院创办人王广亚博士提出的“三三三制”：第一个“三”为“三严”，即“严管、严教、严考”；第二个“三”为“三心”，即“关心、爱心、耐心”，要心心相连；第三个“三”为“三特色”，第一个特色是“两证多照”，这是教学特色。即我院学生毕业时不仅要有学位证和毕业证，还要有英语、计算机等级证书以及专业方面的资格证书；第二个特色是“三守”，即 “守时、守信、守法”，这是品德特色；第三个特色指风度仪态，这是形象特色。“三三三制”的核心就是三个特色，即教学特色、品德特色、形象特色。如何做到三个特色？一是严格管理，即“三严”；二是思想教育，即“三心”。“三三三制”可理解为：学院通过教学上的“三严”和管理上的“三心”，最终培养出具有“三特色”的合格大学生。
3.２ 学风建设需要从“教、学、管”三个方面出发，三管齐下而且必须长期坚持。
3.2.1 学风建设首先要考虑的是“教”的问题。
这个问题主要是指的教学方面，我们首先要考虑的是如何让老师把学生“引”到课堂上去，激发学生的学习兴趣。主要可以从两个方面具体实施。
①师资队伍的建设
“品质”是我院的办学理念之一，包括两个方面，一个是物，一个是人。也就是说，在硬件设施和师资队伍上面都要讲究高质量，高品质。那么在引进师资队伍的时候就应该让真正懂得如何教课，并且具有创新精神的教师成为教课一线的主力军，把好师资队伍的质量关。
②教学方面的管理
可以通过加大对教师的培训力度，加强开展教学研讨工作，建立考评制度等方面搞好师资队伍的建设。使教师能够在一个良好的环境下，认真教课，良好发展。
3.2.2 第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题
当代大学生有一些鲜明的特点，他们思想活跃，希望被了解和理解。针对这样的特点可以采取一系列的措施激发学生的兴趣，让他们认识到学生的主要任务就是学习，从而引导学生积极主动的去学习。
①建立科学完善的学风监督评估体系，提高学风建设的针对性和有效性。
②实行更加灵活的学分制，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权，为学生自主学习创造有利的环境和条件。
③努力营造健康的校园文化。举办学术报告和讲座，定期开展各种学习竞赛、科技竞赛等活动，提高学生的人文素养和科学素质。
④由辅导员加强对学生的思想引导，帮助学生营造良好的学习习惯。由专业教师、导师加强专业方面的引导，帮助学生确立专业方向。
⑤学生的宣传部门和有关的学生团体组织，要致力加强学风建设的舆论导向。
引导学生好好学习时应该以鼓励引导为主，批评教育为辅。要嘉奖那些表现突出的集体和个人，使他们成为其他学生的榜样；对于一些经常违反校规校纪的学生给予适当的处分，以此来警戒违反纪律的学生。
3.2.3 学风建设第三个方面在于“管”。
首先，对于学生的管理要以“三严”为指导，进行“严管、严教、严考”。而辅导员在学生管理方面发挥着巨大作用，从以下几个方面可以督促学生的学习。
①严格考勤制度。
②建立辅导员与任课教师联系制度。
③开展日常管理评比活动。
④加大宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。
⑤各系根据本专业特点，开展形式多样、内容丰富的学风建设活动。
其次，在严格管理的同时还要注重“三心”，每一位辅导员老师都应该用“关心、爱心、耐心”来对待学生。对于违反纪律的学生在批评教育的前提下，还要关心和爱护他们，让他们真正认识到惩罚的是错误的行为而不是学生本身。另一个方面就是要加强辅导员老师的素质培养，提升个人魅力，从而带动学生往好的方向发展。在辅导员队伍建设方面也应该加强重视，如：参加培训、召开经验交流会等。目前各个高校都在进行辅导员分级管理制度，从某种程度上能很好的增强辅导员的积极性，促进辅导员的发展。
综上所述，要搞好高校学风建设一定要坚持从“教、学、管”三方面进行建设，三管齐下，常抓不懈，持之以恒。只有这样，学风建设才能有所成效。
参考文献：
[1]王广亚.《广亚锦言拾粹》.河南人民出版社.
[2]刘玉娥.《关于学风建设的几点思考》.中国政法大学.
[3]张鹏兰.《浅谈改进学风建设》.
关键词：大学生 学风建设 办学理念 “三三三制”
1 对大学学风建设的认识
“学风”，通俗的讲是学习的风气，是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。学风是学校生存发展的基础，它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的重要基础。建设一流大学必须建设一流学风。
“学风建设”是高等教育改革与发展中一个永恒的主题，是通过建立良好的师资队伍、科学的管理，从而培育良好的教风，建立良好的学风，最终塑造一流的校风。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
2 大学生中存在的学风问题
首先是学生主观上的问题。很多学生来到大学以后还无法从“高中学习模式”中走出来，在学生主观的心态上还不能明确自己真正的学习目的，态度不端正，方法不得当，存在着被动灌输的倾向。不能正确的处理好学习与生活、工作等方面的关系。
其次是客观方面的问题。在当今社会风气的影响下，越来越多的大学生已经提早接触社会，不再是当年的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子形象了。因此现在的学生在学风上存在着一些弊病，主要体现为以下几种现象。
①“网隐”现象。网络能够帮助学习，但也扼杀了很多大学生的青春斗志。尤其是一些男学生，终日埋头于网络游戏之中。因为无克制的网络活动导致旷课、逃学等行为。因此，引导学生如何正确使用网络是学风建设时必须考虑的问题。
②关于“恋爱”现象。如今已经是大学了，学校、家长都没有三令五申不能谈恋爱。但有些学生沉溺于热恋中时，就很难把志趣放在学习上。宋代的学者张载就有“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”的警戒。所以，认清自己的本分工作，把握学习的重要性，学风建设才能顺利进行。
③“爱美之心，人皆有之”，很多女生喜欢时不时的为自己打扮一下，其实这本来是一件很美的事情。但是有些女生喜欢在课堂上为自己打扮，或者围在一起讨论化妆，这就破坏了课堂秩序。借用马克思的一句名言，“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”，只有知识，才是永远不会衰老的。
3 如何把办学理念与学风建设相结合制定相应的措施。
3.1 对我院办学理念——伦理、创新、品质、绩效的理解。
办学理念是对师生“做事”的基本要求。“伦理”是指人与人相处的各种道德准则；“创新”是掌握时代脉动，不断推陈出新，使校园生机无穷；“品质”是指硬件设施和师资队伍两个方面都要高品质，高水平；“绩效”是建立一套完备的制度，积极执行，体现成效。
我院创办人王广亚博士提出的“三三三制”：第一个“三”为“三严”，即“严管、严教、严考”；第二个“三”为“三心”，即“关心、爱心、耐心”，要心心相连；第三个“三”为“三特色”，第一个特色是“两证多照”，这是教学特色。即我院学生毕业时不仅要有学位证和毕业证，还要有英语、计算机等级证书以及专业方面的资格证书；第二个特色是“三守”，即 “守时、守信、守法”，这是品德特色；第三个特色指风度仪态，这是形象特色。“三三三制”的核心就是三个特色，即教学特色、品德特色、形象特色。如何做到三个特色？一是严格管理，即“三严”；二是思想教育，即“三心”。“三三三制”可理解为：学院通过教学上的“三严”和管理上的“三心”，最终培养出具有“三特色”的合格大学生。
3.２ 学风建设需要从“教、学、管”三个方面出发，三管齐下而且必须长期坚持。
3.2.1 学风建设首先要考虑的是“教”的问题。
这个问题主要是指的教学方面，我们首先要考虑的是如何让老师把学生“引”到课堂上去，激发学生的学习兴趣。主要可以从两个方面具体实施。
①师资队伍的建设
“品质”是我院的办学理念之一，包括两个方面，一个是物，一个是人。也就是说，在硬件设施和师资队伍上面都要讲究高质量，高品质。那么在引进师资队伍的时候就应该让真正懂得如何教课，并且具有创新精神的教师成为教课一线的主力军，把好师资队伍的质量关。
②教学方面的管理
可以通过加大对教师的培训力度，加强开展教学研讨工作，建立考评制度等方面搞好师资队伍的建设。使教师能够在一个良好的环境下，认真教课，良好发展。
3.2.2 第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题
当代大学生有一些鲜明的特点，他们思想活跃，希望被了解和理解。针对这样的特点可以采取一系列的措施激发学生的兴趣，让他们认识到学生的主要任务就是学习，从而引导学生积极主动的去学习。
①建立科学完善的学风监督评估体系，提高学风建设的针对性和有效性。
②实行更加灵活的学分制，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权，为学生自主学习创造有利的环境和条件。
③努力营造健康的校园文化。举办学术报告和讲座，定期开展各种学习竞赛、科技竞赛等活动，提高学生的人文素养和科学素质。
④由辅导员加强对学生的思想引导，帮助学生营造良好的学习习惯。由专业教师、导师加强专业方面的引导，帮助学生确立专业方向。
⑤学生的宣传部门和有关的学生团体组织，要致力加强学风建设的舆论导向。
引导学生好好学习时应该以鼓励引导为主，批评教育为辅。要嘉奖那些表现突出的集体和个人，使他们成为其他学生的榜样；对于一些经常违反校规校纪的学生给予适当的处分，以此来警戒违反纪律的学生。
3.2.3 学风建设第三个方面在于“管”。
首先，对于学生的管理要以“三严”为指导，进行“严管、严教、严考”。而辅导员在学生管理方面发挥着巨大作用，从以下几个方面可以督促学生的学习。
①严格考勤制度。
②建立辅导员与任课教师联系制度。
③开展日常管理评比活动。
④加大宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。
⑤各系根据本专业特点，开展形式多样、内容丰富的学风建设活动。
其次，在严格管理的同时还要注重“三心”，每一位辅导员老师都应该用“关心、爱心、耐心”来对待学生。对于违反纪律的学生在批评教育的前提下，还要关心和爱护他们，让他们真正认识到惩罚的是错误的行为而不是学生本身。另一个方面就是要加强辅导员老师的素质培养，提升个人魅力，从而带动学生往好的方向发展。在辅导员队伍建设方面也应该加强重视，如：参加培训、召开经验交流会等。目前各个高校都在进行辅导员分级管理制度，从某种程度上能很好的增强辅导员的积极性，促进辅导员的发展。
综上所述，要搞好高校学风建设一定要坚持从“教、学、管”三方面进行建设，三管齐下，常抓不懈，持之以恒。只有这样，学风建设才能有所成效。
参考文献：
[1]王广亚.《广亚锦言拾粹》.河南人民出版社.
[2]刘玉娥.《关于学风建设的几点思考》.中国政法大学.
[3]张鹏兰.《浅谈改进学风建设》.