儿子沫沫，从17个月开始学识字，现在快两年了。许多人看到沫沫认字既多又快，都来咨询我们是怎么教的。下面就是我们的4点体会。
　　
　　把握最佳识字时机——孩子兴趣正浓时
　　
　　当孩子对某事物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。
　　比如，沫沫特别喜欢玩玩具，我们每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”等等。这一连串的字词在说着玩着中沫沫就会说、会认、会用了。
　　
　　自己制作识字用具——生字卡片
　　
　　我们为沫沫准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，都会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到沫沫感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。
　　
　　讲究有效的识字方法——组词与游戏
　　
　　这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系以及字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。比如，我教他《小儿垂钓》一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶”，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身”，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手”，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“十白得鱼惊不应人”，那神情可爱极了。傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词”。就这样，在不知不觉中，他既背了诗，又认识了许多字。
　　
　　有心创造识字环境——生活处处有情境
　　
　　教孩子识字并不仅仅局限于家中和书本，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。
　　
　　◆常带孩子去菜市场和超市
　　我经常带沫沫到菜市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。
　　
　　◆利用广告和商品包装
　　我带沫沫出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力，何况还有许多奇妙的想象和独到的审美在其中。
　　
　　◆写下孩子认识的人的名字
　　我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长他就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。
　　总之，教孩子认字，最根本的方法就是结合实物和生活情境，让他们在游戏中快乐地学习。