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摘 要：近几个月来，随着全国音乐素质工作的不断推动，线上授课这种方式也成为教师的主要授课方法，这也是为了确保学生能够在一个安全的环境中展开学习，但是由于线上教学刚刚起步，在实际应用过程中仍旧存在着一些问题，比如，学生注意力不易集中，网络卡顿、延迟问题。所以笔者本文就音乐线上教学策略加以分析，希望以下所提出的见解可以提高线上教学质量，帮助学生收获更多的音乐知识，以及提高综合音乐文化素养。
关键词：音乐;线上教学;策略探析
前言：线上教学，是指在特殊情况下所使用的一种教学模式，主要是以录播加线上答疑的形式，来对学生展开相关教育指导，特别适用于课下学生知识的拓展及补缺，学生可以多方位、多时间段地在家中与教师进行线上互动交流。但是，在实际线上教学过程中仍然会遇到一系列问题，使得线上教学质量不佳。因此，笔者结合自身多年教学经验，针对音乐线上教学提出几点对策，目的是为了提高线上教学水平。
一、线上教学存在问题
（一）学生注意力不易集中
在进行线上教学过程中，很多学生往往容易受到外界环境的干扰，致使注意力不易集中，这样就会使得其听课效率不高，将直接影响教学水平和质量。再加上线上教学本身就存在一定的弊端，如，不能够与教师面对面交流，更加容易致使学生溜号，这不仅对教学活动造成了较大的阻碍，也难以实现提高学习效率的目的。甚至有一些学生本身自律能力比较低下，非常容易被外界诸多新鲜的事物所干扰，最终，也难以实现提高线上教学质量的目的，不利于音乐教学工作的高质量开展，同时也会影响到整个教育的质量，因此，教师需要针对于学生注意力不易集中的问题进行细致的分析和研究。
（二）线上教学氛围不理想
一个良好的学习氛围，是提高学生学习效率的关键，也是帮助他们快速融入课堂活动中的基础，但是，就目前线上教学效果看并不理想，线上教学的氛围并不理想，学生在这种缺少浓厚学习氛围的情况下，是很难提高自身学习积极性的，一旦对所讲解的内容产生抵触心理，更加不能够主动参与课堂活动中去，难以实现提高课堂教学水平的目的，最重要的是会致使线上教学丧失应有的意义。
（三）线上教学存在卡顿延迟
线上教学时除了会出现上述问题外，还很容易出现卡顿或者是延迟等问题，这将直接影响学习的学习效率，这也是由于受到网络信号的影响，直接影响着课堂的秩序和实效性，一旦出现卡顿、延迟，学生学习时的思维就会被中断，为其学习活动带来较大的不便。特别是在讲解一些重难点知识时，一旦网络信号不好而发生卡顿延迟问题，将直接削弱学生的学习热情，这都十分不利于学生后续学习和未来发展，也难以推动线上教学活动有序进行。
（四）学生自我要求较低
任何学生都具有贪玩的天性，日常学习中对自身的要求往往也比较低，这样就会致使学习能力和综合成绩难以得到提升，特别是在进行线上教学过程中，很多家长往往忙于工作，没有过多的时间去监督孩子，这样就会致使孩子自我要求低下，在实际参与线上教学的过程中，就显得比较随意性。鉴于此，不仅不利于学生后续学习和未来发展，同时也会影响整体教学效果，也加大了线上教学的难度系数，最后，致使线上教学失去现实意义。
二、音乐线上教学策略探析
（一）构建安静线上教学环境
为了提高音乐线上教学水平，教师还应当引导学生做好课前准备，要交能够影响自身学习的事物清除掉，确保学习所需要的数据资料都准备齐全，以便于更好的进行线上互动交流，同时也要丰富线上教学的方法，使整体课堂教学变得生动、有趣起来，这样可以有效激发学生听课的兴致，一旦他们的学习兴趣被点燃，就会由被动学习向主动学习转变，这样所获得的效果也更加显著，且帮助他们从线上教学活动中收获大量的音乐知识，特别是在学生遇到天灾、人祸等非可控制生存因素的影响下，教师更加可以构建一个安静的线上教学环境，确保学生不被外界环境所干扰，能够努力的参与到线上教学活动中来，进而提高整体教学水平和质量。其次，在对学生进行音乐指导过程中，教师也要以学生的兴趣为主，努力让课堂变得丰富生动起来，帮助他们更好的掌握此节教学重点知识。比如，在讲解某些音乐知识内容时，可以引导学生在一个安全的环境下去聆听音乐作品，这样一来，能够在最大限度上提高他们的听课兴趣，进而掌握本节音乐教学的重难点知识，推动线上教学得以有序开展，进而实现音乐教学质量的快速发展和进步。
（二）加强师生互动和交流
以往线上教学效率之所以不高，一部分原因是由于线上教学氛围不佳所致，学生在一个枯燥无趣的环境下，是很难提高学习积极性的，更不要讲提高课堂教学实效性了，所以作为一名优秀的音乐教师，在进行线上教学过程中，要加强与学生之间的互动和交流，为其营造一个良好且生动的学习氛围，充分调动他们的学习积极性，能够主动参与到相关知识点学习活动中去。本身音乐知识点学习就比较枯燥无趣，更加需要一个良好的氛围来提高学习积极性。而适当的交流不仅可以掌握学生的实际学习情况，也能够对其不足加以完善和优化，进而为其后续学习奠定夯实基础。比如，在讲解某节音乐作品时，教师可以通过连麦或者是随机点名提问的方式，来加强与学生之间的互动交流，交流中可以准确掌握学生学习中的不足之处，并对其进行耐心指导，对于学习能力较弱人员要给予鼓励，不断提高他们的学习自信心，从而获得最佳的线上教学效率，为素质教育工作提供有力帮助，推动教育教学工作的高效率开展。
（三）检测网络确保线路畅通
随着各项教学工作的有效开展，线上教学也成为学生学习的重要途径，但是在线上教学过程中，学生往往会遇到一些问题，使得学习效率不高，比如，网络问题致使教学出现卡顿或者是延迟问题，所以要想获得最理想化的教学效果，音乐教师还应当在授课之前检查好网络情况，确保网络信号处于正常状态，进一步规避直播出现卡顿或者是延迟问题，也不会打断学生的思路，从而维持整个线上教学活动的秩序，为学生学习带来较大的便捷。比如，在观看某些音乐作品时，教师要确保网络的通畅性，将能够影响视频播放的因素逐一排查，切合实际的为学生带来更好的线上学习体验，引导他们对作品所表达的情感加以分析，充分掌握作者所表达的含义，加深他们对此音乐作品的认识和理解，最后，既能够为素质教育工作保驾护航，又可以实现提高音乐线上教学水平和效率的目标。
（四）加强线上思想教育
现如今，随着国家核心素养培训工作的不断推动，对教师也提出了更高的要求，在进行线上教学过程中，要加强对学生的思想教育，使他们能够端正自己的学习态度，并朝着更好的方向去努力发展，这样才能够为其后续发展打下良好基础。特别是在进行音乐教学时，本身音乐知识点就比较抽象化，学生在没有家长监督的前提下，是很难自觉参与到线上教学活动中的，部分无人监督的孩子对自身的要求也比较低，这样就会使其整体学习成绩较低。所以作为合格的教师，应当对其进行线上思想教育指导，采取有效的措施引导他们努力学习，能够紧跟教师的授课思路高效学习，进而推動线上教学朝着更好的方向快速发展。
结语：综上所述，在当前各项工作仍在努力进行的背景下，线上教学也成为教育事业的主流趋势，而要想获得理想化的线上教学效果，针对线上教学问题要予以重视并加强处理，这就需要教师构建一个安静的线上教学环境，加强与学生的互动和交流，同时也要检测网络线路，确保线路畅通无阻，最重要的是要加强学生线上思想教育，进而提高学生综合素质。
参考文献
[1]孔明霞.现代化设备在音乐舞蹈教学中的运用分析[J].参花（下），2020（04）：109.
[2]杨淑美.探究初中音乐教学中的节奏训练方法[J].文理导航（上旬），2020（03）：90-91.
[3]郭怡雯.提高小学音乐欣赏教学效率的方法探析[J].新课程研究，2019（31）：97-98.
[4]皇甫海英.浅谈小学音乐教学中审美能力的培养方法[J].中华少年，2019（32）：61-62.
[5]白杨.关于线上音乐教学模式现实意义的分析与思考[J].当代音乐，2016（07）：31-32.
关键词：音乐;线上教学;策略探析
前言：线上教学，是指在特殊情况下所使用的一种教学模式，主要是以录播加线上答疑的形式，来对学生展开相关教育指导，特别适用于课下学生知识的拓展及补缺，学生可以多方位、多时间段地在家中与教师进行线上互动交流。但是，在实际线上教学过程中仍然会遇到一系列问题，使得线上教学质量不佳。因此，笔者结合自身多年教学经验，针对音乐线上教学提出几点对策，目的是为了提高线上教学水平。
一、线上教学存在问题
（一）学生注意力不易集中
在进行线上教学过程中，很多学生往往容易受到外界环境的干扰，致使注意力不易集中，这样就会使得其听课效率不高，将直接影响教学水平和质量。再加上线上教学本身就存在一定的弊端，如，不能够与教师面对面交流，更加容易致使学生溜号，这不仅对教学活动造成了较大的阻碍，也难以实现提高学习效率的目的。甚至有一些学生本身自律能力比较低下，非常容易被外界诸多新鲜的事物所干扰，最终，也难以实现提高线上教学质量的目的，不利于音乐教学工作的高质量开展，同时也会影响到整个教育的质量，因此，教师需要针对于学生注意力不易集中的问题进行细致的分析和研究。
（二）线上教学氛围不理想
一个良好的学习氛围，是提高学生学习效率的关键，也是帮助他们快速融入课堂活动中的基础，但是，就目前线上教学效果看并不理想，线上教学的氛围并不理想，学生在这种缺少浓厚学习氛围的情况下，是很难提高自身学习积极性的，一旦对所讲解的内容产生抵触心理，更加不能够主动参与课堂活动中去，难以实现提高课堂教学水平的目的，最重要的是会致使线上教学丧失应有的意义。
（三）线上教学存在卡顿延迟
线上教学时除了会出现上述问题外，还很容易出现卡顿或者是延迟等问题，这将直接影响学习的学习效率，这也是由于受到网络信号的影响，直接影响着课堂的秩序和实效性，一旦出现卡顿、延迟，学生学习时的思维就会被中断，为其学习活动带来较大的不便。特别是在讲解一些重难点知识时，一旦网络信号不好而发生卡顿延迟问题，将直接削弱学生的学习热情，这都十分不利于学生后续学习和未来发展，也难以推动线上教学活动有序进行。
（四）学生自我要求较低
任何学生都具有贪玩的天性，日常学习中对自身的要求往往也比较低，这样就会致使学习能力和综合成绩难以得到提升，特别是在进行线上教学过程中，很多家长往往忙于工作，没有过多的时间去监督孩子，这样就会致使孩子自我要求低下，在实际参与线上教学的过程中，就显得比较随意性。鉴于此，不仅不利于学生后续学习和未来发展，同时也会影响整体教学效果，也加大了线上教学的难度系数，最后，致使线上教学失去现实意义。
二、音乐线上教学策略探析
（一）构建安静线上教学环境
为了提高音乐线上教学水平，教师还应当引导学生做好课前准备，要交能够影响自身学习的事物清除掉，确保学习所需要的数据资料都准备齐全，以便于更好的进行线上互动交流，同时也要丰富线上教学的方法，使整体课堂教学变得生动、有趣起来，这样可以有效激发学生听课的兴致，一旦他们的学习兴趣被点燃，就会由被动学习向主动学习转变，这样所获得的效果也更加显著，且帮助他们从线上教学活动中收获大量的音乐知识，特别是在学生遇到天灾、人祸等非可控制生存因素的影响下，教师更加可以构建一个安静的线上教学环境，确保学生不被外界环境所干扰，能够努力的参与到线上教学活动中来，进而提高整体教学水平和质量。其次，在对学生进行音乐指导过程中，教师也要以学生的兴趣为主，努力让课堂变得丰富生动起来，帮助他们更好的掌握此节教学重点知识。比如，在讲解某些音乐知识内容时，可以引导学生在一个安全的环境下去聆听音乐作品，这样一来，能够在最大限度上提高他们的听课兴趣，进而掌握本节音乐教学的重难点知识，推动线上教学得以有序开展，进而实现音乐教学质量的快速发展和进步。
（二）加强师生互动和交流
以往线上教学效率之所以不高，一部分原因是由于线上教学氛围不佳所致，学生在一个枯燥无趣的环境下，是很难提高学习积极性的，更不要讲提高课堂教学实效性了，所以作为一名优秀的音乐教师，在进行线上教学过程中，要加强与学生之间的互动和交流，为其营造一个良好且生动的学习氛围，充分调动他们的学习积极性，能够主动参与到相关知识点学习活动中去。本身音乐知识点学习就比较枯燥无趣，更加需要一个良好的氛围来提高学习积极性。而适当的交流不仅可以掌握学生的实际学习情况，也能够对其不足加以完善和优化，进而为其后续学习奠定夯实基础。比如，在讲解某节音乐作品时，教师可以通过连麦或者是随机点名提问的方式，来加强与学生之间的互动交流，交流中可以准确掌握学生学习中的不足之处，并对其进行耐心指导，对于学习能力较弱人员要给予鼓励，不断提高他们的学习自信心，从而获得最佳的线上教学效率，为素质教育工作提供有力帮助，推动教育教学工作的高效率开展。
（三）检测网络确保线路畅通
随着各项教学工作的有效开展，线上教学也成为学生学习的重要途径，但是在线上教学过程中，学生往往会遇到一些问题，使得学习效率不高，比如，网络问题致使教学出现卡顿或者是延迟问题，所以要想获得最理想化的教学效果，音乐教师还应当在授课之前检查好网络情况，确保网络信号处于正常状态，进一步规避直播出现卡顿或者是延迟问题，也不会打断学生的思路，从而维持整个线上教学活动的秩序，为学生学习带来较大的便捷。比如，在观看某些音乐作品时，教师要确保网络的通畅性，将能够影响视频播放的因素逐一排查，切合实际的为学生带来更好的线上学习体验，引导他们对作品所表达的情感加以分析，充分掌握作者所表达的含义，加深他们对此音乐作品的认识和理解，最后，既能够为素质教育工作保驾护航，又可以实现提高音乐线上教学水平和效率的目标。
（四）加强线上思想教育
现如今，随着国家核心素养培训工作的不断推动，对教师也提出了更高的要求，在进行线上教学过程中，要加强对学生的思想教育，使他们能够端正自己的学习态度，并朝着更好的方向去努力发展，这样才能够为其后续发展打下良好基础。特别是在进行音乐教学时，本身音乐知识点就比较抽象化，学生在没有家长监督的前提下，是很难自觉参与到线上教学活动中的，部分无人监督的孩子对自身的要求也比较低，这样就会使其整体学习成绩较低。所以作为合格的教师，应当对其进行线上思想教育指导，采取有效的措施引导他们努力学习，能够紧跟教师的授课思路高效学习，进而推動线上教学朝着更好的方向快速发展。
结语：综上所述，在当前各项工作仍在努力进行的背景下，线上教学也成为教育事业的主流趋势，而要想获得理想化的线上教学效果，针对线上教学问题要予以重视并加强处理，这就需要教师构建一个安静的线上教学环境，加强与学生的互动和交流，同时也要检测网络线路，确保线路畅通无阻，最重要的是要加强学生线上思想教育，进而提高学生综合素质。
参考文献
[1]孔明霞.现代化设备在音乐舞蹈教学中的运用分析[J].参花（下），2020（04）：109.
[2]杨淑美.探究初中音乐教学中的节奏训练方法[J].文理导航（上旬），2020（03）：90-91.
[3]郭怡雯.提高小学音乐欣赏教学效率的方法探析[J].新课程研究，2019（31）：97-98.
[4]皇甫海英.浅谈小学音乐教学中审美能力的培养方法[J].中华少年，2019（32）：61-62.
[5]白杨.关于线上音乐教学模式现实意义的分析与思考[J].当代音乐，2016（07）：31-32.