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在小语教学的实践中，部分教师讲得“支离破碎”，设置的教学环节过多，学生自主学习时间少。为保障学生的学习权，可运用“先学·低入·理答”策略，有效落实“让学”理念，提高学生的自学能力与语文素养。
先学·低入·理答——在小语教学中落实“让学”理念
【摘 要】
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在小语教学的实践中，部分教师讲得“支离破碎”，设置的教学环节过多，学生自主学习时间少。为保障学生的学习权，可运用“先学·低入·理答”策略，有效落实“让学”理念，提高
【机 构】
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广州市天河区员村第五小学
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2013年8期
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