【摘 要】
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在探讨心理素质的定义、结构及测试工具，探讨高中生心理素质与学业成绩已有研究存在问题的基础上，采用《瑞文标准推理测验》和《中学生心理素质问卷》对７１３名高中生进行了心理素质
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在探讨心理素质的定义、结构及测试工具，探讨高中生心理素质与学业成绩已有研究存在问题的基础上，采用《瑞文标准推理测验》和《中学生心理素质问卷》对７１３名高中生进行了心理素质与学业成绩的相关研究并对研究结果：１．当考察心理素质多维度的共同效应后，智力因素对学生学业成绩的影响比先前的研究相对较低。２．学生的认知、社会适应两个维度对学生成绩有直接效应，个性心理、心理健康通过认知与社会适应对学业成绩有间接效应。３．具体地说，智力、创造力、人际适应、心身适应、抱负、自制性、独立性、自尊心、轻松兴奋、情绪稳定等对学业成绩有较大的影响等作了理论分析。
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