当学生们陆续走进会场时，嘈杂声几乎要震塌会场。我的眼睛四处扫描着，找寻着我的同班同学。在通向休息室的门旁边，我发现了他们，我在人群中穿插着，最后在我最好的朋友劳伦身边坐了下来。
　　 “让我们来这儿干什么啊？”一个同学问道。
　　“能有什么事？按照教务主任马克斯的一贯作派，一定又是让我们听‘真正的成长’、‘同龄人的压力’、‘禁止什么什么’一类的演说了。”我旁边的一位同学以讥讽的语气回答道。
　　“是啊，老让我们听这些老生常谈式的演说有什么用啊？还不如让我们在教室里寻找开心呢。”一个男同学说道。他的话立即引起另外几个男同学赞同的回应。
　　劳伦和我都明白他话语中的含义，我们不赞同他们的做法，甚至是反感他们的做法。但生性怯弱的我从来没有表达过我的不满，我并不想引火烧身。
　　出乎我们意料的是，走上讲台的并非马克斯，而是新来的校长。我和朋友们向后仰了仰身，做好了熬过这一段难捱时光的准备。我料定，无论是哪位老师进行演说，都肯定是“你们这些孩子啊……”一类刺耳的评价，以及单调乏味、重复了无数遍的“你们的行为还不如一个8岁的孩子”一类的老套说教。
　　但是，新校长一开讲，我的注意力就被她吸引过去了。她有她的一套，似乎她知道该怎样进入我们的脑中，知道怎么样才能引起我们的思考。“……把嘲笑他人当作乐事，这样做，除了能带给你短暂的开心，还能带给你什么？要知道，你这短暂的开心的代价是，既损失了自己的形象，又给他人带来了痛苦，值得吗？”有史以来第一次，我开始思考起她的话语，并将这些话与教室里发生的事情联系了起来。
　　一个瘦小羸弱的男孩面容出现在我脑中。每天，他都是最后一个到来，我疑心他是不是先要到护士那里取过药后再来学校。即使如此，他也没能逃过班里男生对他的戏讽嘲弄。他们常常在他肩膀上拍一下，说道：“嗨！壮小伙！你怎么又来晚了？老实坦白你到哪里去了？”另外一个男生会加重力气在男孩肩膀上再拍一下：“是不是和你的女朋友约会去了？噢，对不起，我们忘了，你怎么会有女朋友呢？”这种嘲笑在老师进入教室强令他们停止之前一直都会继续下去。但通常，老师的干涉都为时已晚，男孩在羞辱中将他的头紧紧地贴在桌子上。有时，男孩企图回敬几句，更是召来那几个男生的哄堂大笑，以至整个课堂都乱作一团。
　　我坐在会场，聆听吸收着演说者的教诲，联想到男孩的可怜遭遇，我不由叹了口气，为他深感不平和歉疚，毕竟我没有为他摆脱窘境做过任何事情。我的注意力重新回到演讲者身上，仔细听着她富含智慧的演说：
　　“现在，在我结束今天的演说之前，我愿意给在座的每一位学生一个机会，就‘同学之间的关系’这个话题，谈一下自己的看法。你可以就某事向你的一位朋友致歉，你也可以为某一个善行表达一下你的感谢之情，总之，只要是你的心里话，想说什么你就说什么。在此时此刻，我相信，没有一个人会嘲笑你的。”
　　会场上的静寂使我觉得她的话是值得相信的。渐渐地，我看到有几只手试探性地举了起来。一个女生站起来说，她对最近忽略了她的朋友而真诚向她的朋友道歉。另外一个女生说，前几天她在下楼梯时滑了一跤，一个男孩帮助她收拾好了撒落一地的书籍，她对男孩的善行表示感谢。
　　我也有很多话要说，我的内心一直在打鼓，勇气和胆怯在较量，当校长的眼光扫向我的时候，我勇敢地站了起来，尽管双手在抖，手心全是汗。
　　“老师今天所讲的使我感触很深。老师所说的嘲讽他人的现象也的确存在，因为，在我们班，我几乎天天都能见到这种现象。比如，坐在我前面的这个瘦弱的男孩，他就经常受到很多人的取笑，我虽然没有取笑过他，但却没能为他改变现状做过任何事情，我为此深感愧疚。”
　　所有的眼光都向我扫来，我的双手抖得更厉害了，声音也开始发颤：“对我们来说，或许那只是一件好玩的事情，但对他来说，那是一种伤害！所以，我认为……我认为，我们应该停止了！”
　　沉寂，沉寂，漫长的沉寂。我感觉我的头上已经开始冒汗了。这时，我听到了几声掌声，接着，掌声越来越多，最后整个会场都充满了雷鸣般的掌声。我的话语引起了大家的共鸣，我说出了大多数人共有的感觉！
　　前排的男孩转过身来，将他的手伸向我，当我们两个的手握在一起的时候，掌声更猛烈了，但我还是清晰地听到了他所说的话：“谢——谢——你！”