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著名的发展心理学家维果斯基曾阐述＂最近发展区＂理论,即学生发展有两种水平：一种是学生现有的水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能发展的水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是＂最近发展区＂。教学工作应符合＂最近发展区＂规律,循序渐进,为学生提供相应难度的学习内容。