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摘要：近几年来，随着社会的大力发展，电子商务也发生了巨大的变化，特别是新媒体技术的融入，直播带货、短视频等新型的营销模式也悄然而生。为此，对电商专业人才要求也更高，中职学校的人才培养也要根据社会的发展做出相应的调整，产教融合、校企合作对于学生的技能培养有很大的帮助作用。对电商专业教学模式的探索，给电商专业的教学有很大的促进作用。
关键词：电子商务;校企合作;教学模式
2020年，天猫双十一的销售额从11月1日到11月11日，总销售额4982亿，从这个数据可以看出，人们对网购的热度非常高，而且对网络消费的模式发生了很大的变化，特别是今年，疫情的影响，加速了网络直播的，使得直播带货得到飞速发展。这对培养电商的人才提出了更高的要求。
1.电商专业在教学过程的困境
新技术的发展，给电商专业带来了很大的变化，特别是短视频，直播等新媒體的诞生，发展空间广阔。但是，理论和实际相距很大，课堂缺乏实践，无实操平台，课堂上重理论，轻实践等，没有平台，电商实践也只是纸上谈兵。
1.1缺乏系统性和针对性的培训
首先，设置电商专业时，对人才培养定位不清;其次，在课堂教学过程，重理论，轻实践的现象比较严重。最后，在教学计划过程中，缺乏针对性，没办法很好地满足企业对电商人才的需求。
1.2实操与课程设置有差距
如今的教材，没办法快速的跟时代接轨，使得教学内容不能很好地跟实际相结合，导致教学内容跟实际脱轨。学生在学习过程中，没办法更新新知识，毕业过程中，没办法很好地满足企业的要求。
1.3专业老师匮乏，经验不足
电商对口专业老师很少，有对口的老师，很多自己去创业，从事教师行业的人很小。而很多电商老师基本是从学校的其他专业转过来，教学经验不足，对电商最新的发展趋势，没办法很好地把握。而年轻老师下企业实践，也没有真正落实到位，因此，加强“双师型”师资建设迫在眉睫，加强校企合作，校企基地的建设很有必要性。同时，学生在校的顶岗实习，让他们参与电商的运营以及实践，对于他们提高知识技能，有很大的帮助作用。
2电商教学方式探讨
2.1创新课堂互动教学模式
利用案例、故事以及企业实践项目的方式导入课堂，激发学生的学习兴趣。在教学设计过程中，时刻体出现“以学生为中心”的理念，以项目三导制为核心，利用项目书依托，形成上课以做项目为主，老师教学为辅，将电商课程与企业实践接轨，让学生学会电商运营的各环节（开店、产品上架、装修、推广、物流），从而提高他们的实践能力。培养他们的精益求精，不断进取的工匠精神。
2.2开展竞赛活动，提升学生的技能
通过组织各类的竞赛活动，对于激发学生的学习积极性，以及实践能力都有很大的帮助。比如每年的全国职业院校技能大赛，我们学校每年都会派很多学生参加，他们积极性很高，学习热情也很高。像这类活动，可以在校内经常开展，让比赛融入教学中，以赛促学，对电商专业的教学起到很大的促进作用。学生通过比赛，可以将自己所学的电商专业知识融入进去，对于他们提升专业知识，以及培养创新开拓能力，有很大的促进作用。
2.3创新校内校外实践基地的建设
校企合作、产教融合，对于电商专业建设，有很大的益处。对于校企合作而言，基地的建设非常作用，学校可以引进外面资深的企业进驻校园，聘请行家给学生授课，引入真实的企业项目，让学生参与其中，对于表现好的学生，给他们颁发证书，激发他们的学习热情。同时，老师也可以跟企业人员学习，共同开发校本教材，共同做好课程建设，对于教师的科研以及能力的提升，有很大的帮助。
产教融合深入课堂教学中，让产教融合和实践教学相结合，以行业标准为导向，让学生学有所用，学有所得。在生动有趣的课堂中，将教学目标落到实处。电商实践基地的创新设计，是探讨产教融合培养人才的新模式，让学生在未来工作中更好地胜任岗位。
总而言之，随着社会的发展，电商的活动形式也发生的巨大的变化，特别是新媒体的融入，对于电商专业新的教学模式将是一个巨大的挑战。电商教学活动在课堂中取着很大的作用，对于提升学生能力，取到很大的锻炼作用。特别是依托企业实际过程的项目，通过项目进行互动学习，校企合作，产教融合，理实一体化等基地建设合作模式，让学生参与企业真实项目作战中，通过完成实战任务，提高他们专业的实践能力。通过开展校企合作的方式，对于企业而言，有助于提高他们品牌知名度，达到名利双收的效果。从教学成效来说，课堂通过项目的引入、职业场景的营造、实战项目的教学设计，极大激发了学生的积极性，也让学生主动学习知识和探究问题，改变以往的传统教学模式，一味地讲解理论，而缺乏实战。将课堂变得生动有趣，将课堂的氛围展现的淋漓尽致。在课堂讲解中，真正把教学任务落到实处，让学生学有所得，能够很好地适应社会，胜任自己的岗位。
参考文献：
[1]李珍娥.中职电子商务专业课堂有效性教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：271.
[2]邓堃。移动电子商务互动营销及应用模式[J].中国集体经济，2017，06：87-88.
[3]杨伟强。基于职业人标准的电子商务专业培养模式改革探讨[J].电子商务，2017，03：67-69.
关键词：电子商务;校企合作;教学模式
2020年，天猫双十一的销售额从11月1日到11月11日，总销售额4982亿，从这个数据可以看出，人们对网购的热度非常高，而且对网络消费的模式发生了很大的变化，特别是今年，疫情的影响，加速了网络直播的，使得直播带货得到飞速发展。这对培养电商的人才提出了更高的要求。
1.电商专业在教学过程的困境
新技术的发展，给电商专业带来了很大的变化，特别是短视频，直播等新媒體的诞生，发展空间广阔。但是，理论和实际相距很大，课堂缺乏实践，无实操平台，课堂上重理论，轻实践等，没有平台，电商实践也只是纸上谈兵。
1.1缺乏系统性和针对性的培训
首先，设置电商专业时，对人才培养定位不清;其次，在课堂教学过程，重理论，轻实践的现象比较严重。最后，在教学计划过程中，缺乏针对性，没办法很好地满足企业对电商人才的需求。
1.2实操与课程设置有差距
如今的教材，没办法快速的跟时代接轨，使得教学内容不能很好地跟实际相结合，导致教学内容跟实际脱轨。学生在学习过程中，没办法更新新知识，毕业过程中，没办法很好地满足企业的要求。
1.3专业老师匮乏，经验不足
电商对口专业老师很少，有对口的老师，很多自己去创业，从事教师行业的人很小。而很多电商老师基本是从学校的其他专业转过来，教学经验不足，对电商最新的发展趋势，没办法很好地把握。而年轻老师下企业实践，也没有真正落实到位，因此，加强“双师型”师资建设迫在眉睫，加强校企合作，校企基地的建设很有必要性。同时，学生在校的顶岗实习，让他们参与电商的运营以及实践，对于他们提高知识技能，有很大的帮助作用。
2电商教学方式探讨
2.1创新课堂互动教学模式
利用案例、故事以及企业实践项目的方式导入课堂，激发学生的学习兴趣。在教学设计过程中，时刻体出现“以学生为中心”的理念，以项目三导制为核心，利用项目书依托，形成上课以做项目为主，老师教学为辅，将电商课程与企业实践接轨，让学生学会电商运营的各环节（开店、产品上架、装修、推广、物流），从而提高他们的实践能力。培养他们的精益求精，不断进取的工匠精神。
2.2开展竞赛活动，提升学生的技能
通过组织各类的竞赛活动，对于激发学生的学习积极性，以及实践能力都有很大的帮助。比如每年的全国职业院校技能大赛，我们学校每年都会派很多学生参加，他们积极性很高，学习热情也很高。像这类活动，可以在校内经常开展，让比赛融入教学中，以赛促学，对电商专业的教学起到很大的促进作用。学生通过比赛，可以将自己所学的电商专业知识融入进去，对于他们提升专业知识，以及培养创新开拓能力，有很大的促进作用。
2.3创新校内校外实践基地的建设
校企合作、产教融合，对于电商专业建设，有很大的益处。对于校企合作而言，基地的建设非常作用，学校可以引进外面资深的企业进驻校园，聘请行家给学生授课，引入真实的企业项目，让学生参与其中，对于表现好的学生，给他们颁发证书，激发他们的学习热情。同时，老师也可以跟企业人员学习，共同开发校本教材，共同做好课程建设，对于教师的科研以及能力的提升，有很大的帮助。
产教融合深入课堂教学中，让产教融合和实践教学相结合，以行业标准为导向，让学生学有所用，学有所得。在生动有趣的课堂中，将教学目标落到实处。电商实践基地的创新设计，是探讨产教融合培养人才的新模式，让学生在未来工作中更好地胜任岗位。
总而言之，随着社会的发展，电商的活动形式也发生的巨大的变化，特别是新媒体的融入，对于电商专业新的教学模式将是一个巨大的挑战。电商教学活动在课堂中取着很大的作用，对于提升学生能力，取到很大的锻炼作用。特别是依托企业实际过程的项目，通过项目进行互动学习，校企合作，产教融合，理实一体化等基地建设合作模式，让学生参与企业真实项目作战中，通过完成实战任务，提高他们专业的实践能力。通过开展校企合作的方式，对于企业而言，有助于提高他们品牌知名度，达到名利双收的效果。从教学成效来说，课堂通过项目的引入、职业场景的营造、实战项目的教学设计，极大激发了学生的积极性，也让学生主动学习知识和探究问题，改变以往的传统教学模式，一味地讲解理论，而缺乏实战。将课堂变得生动有趣，将课堂的氛围展现的淋漓尽致。在课堂讲解中，真正把教学任务落到实处，让学生学有所得，能够很好地适应社会，胜任自己的岗位。
参考文献：
[1]李珍娥.中职电子商务专业课堂有效性教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：271.
[2]邓堃。移动电子商务互动营销及应用模式[J].中国集体经济，2017，06：87-88.
[3]杨伟强。基于职业人标准的电子商务专业培养模式改革探讨[J].电子商务，2017，03：67-69.