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一、本章教材的特点“信息的传递”这一章所讲的知识大部分是高科技成果,限于学生的知识层次无法对原理内容做深层次的探究,因此教材中的知识技能目标层次较低,而应用内容较多,体现了“教材本身不过分强调学科的理论逻辑特点”,也体现了《全日制义务教育物理课程标准(实验
人教版 《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级下)》 第九章“信息的传递”教材分析
【摘 要】
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一、本章教材的特点“信息的传递”这一章所讲的知识大部分是高科技成果,限于学生的知识层次无法对原理内容做深层次的探究,因此教材中的知识技能目标层次较低,而应用内容较
【机 构】
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山东省青岛市城阳区教研室
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2002年33期
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