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[关键词]开展语文自主学习 培养学生创新精神 开放性课堂 提高教师自身素质 提高课堂教学质量
[摘要]开展语文自主学习，全面培养学生的创新精神。关键是教师的观念要更新，教师的素质要提高；其次是开放学习环境，营造自主学习氛围，掌握多种自主学习方法。这样才能将自主学习引向深入，才能提高语文教学成绩。
开展自主学习的核心，就是培养学生的创新精神。培养学生创新精神的途径何在？这是当前每一位中学语文教师所关注的焦点。教学实践告诉我，学生创新意识的形成，创新精神的培养，是学生自觉主动的探究学习与训练中所形成和发展起来的，自觉主动的探究是创新的基础。
一、转变教学思想，确立自主学习观念
在开展互动自主学习的过程中，教师与学生的角色都具有新的特点。首先教师必须高度定位。在教师观念上，破除教书匠的观念，确立科研型、专家型教师观；在教学上，破“教师中心论”，确立重点在培养学生上的实践能力和创新意识。其次是学生学习习惯及学习方式的转变。要求学生多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践。这样的教学才能充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分挖掘学生的潜力。
二、开放学习环境，营造自主学习氛围
众所周知，搞经济建设需要对外开放。同样，作为学校教育的主战场——课堂，也应适应开放，这样才能形成自主学习的良好氛围。开展自主学习，不仅仅是在形式上开展，更重要的是看实质，看教师的内涵素质，看学生学习的方法，看教学质量是否提高。具体到教师个人，在课堂上应从以下几个方向努力。
1、开放部分教学设备，一是开放学生的座位
打破多年的排座制，使学生在座位上真正的解放。实践证明学生情绪高涨，对课堂就会感兴趣，对所学知识就易于理解。我在教学实践中，就尝试着让学生根据自己的兴趣、爱好和性格特征，自由调换座位，自由组合同桌，或者改变传统的课桌排列模式，将课桌摆成圆形、方形等。极大地激发了学生自主学习的热情，取得了意想不到的效果。二是开放讲台。让学生走上讲台，成为小教师，自由发表自己对课堂学习的见解，交流先进的学习方法，讨论尚有疑难的问题，朗读自己得意之作，畅想自己美好的理想、、、、、、这样无形之中就培养了学生的自主意识、参与意识，从而调动了学生学习的积极性，也就提高了课堂教学效率。
2、建立民主和谐的师生关系
教师要增加情感意识，提高自身素质，融洽师生关系，努力做到与学生换位思考问题，要鼓励学生开放思想，大胆发言为他们的学习创造一种宽松的心理环境。
3、给学生自主学习和独立思考的时间
学生自主探究学习需要有时间作保证。课堂上教师切忌“满堂灌”，应留下一定的时间让学生独立思考，自主钻研，只有这样学生在自由探究中才能有所领悟，有所发现、有所创新。
4、促进学生之间的交流和合作
学生之间的交流包括学生之间一起讨论、相互倾听、相互评价、相互合作于竞争。
三、掌握自主学习方法，培养学生创新能力
学生自主学习的方法主要包括学生从自学中创新、在课堂教学中创新、在读写结合中创新，以及在语文实践中创新。
1、从自学中创新
我在教学实践中，在强调培养学生自学能力的习惯中，更注重创新教育。如教学《古都的秋》一文，突出一个“精”字，落实一个“练”字，紧紧抓住该文在写作上“景随情移，情随事迁”的特点，在教师完成教学任务后，立即让学生仿照这种写法；写某一天的天气，要求抓住景与人的反常现象，突出天气“冷得出奇”的特征。结果绝大部分学生不到一节课时间就完成了写作任务，有一部分学生还写得很出色。自主学习获得了成功，课堂教学有了明显的收益。
2、在课堂教学中创新
子曰；“疑，思之始，写之端。”因此，在平时的课堂教学中，我们要鼓励学生质疑问题，提出不同见解。
3、在读写结合中创新
在阅读教学中，要采用新颖的教学法，千方百计调动学生的学习积极性，诱发学生的创新潜能，并且将阅读教学创新作为作文创新的依据，将在阅读教学中存在着的大量创造性因素，激发城写作的冲动，成为写作的诱因，巧借阅读材料指导作文创新练习，这样创新能力就能自然而然地在读写结合中养成。
4、在语文实践中创新
必须树立大语文观，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在实践活动中自主学习探究，享受创新思维和语言表达能力，让学生结合所学相关的课文编写课本剧，这样也能拓展学生的想象力和创造力。
四、提高教师自身素质，掌握更多自主学习方法
要使自主学习活动健康有序开展下去，要使自主学习活动扎实有效开展。教师知识水平必须要提高，教学方法必须多样化。否则，自主教学就会流于形式，很难取得成效。
总之，只要我们尊重学生，善于诱发他们自主学习的积极性，坚持不懈地把创新能力训练与培养贯穿于语文教学的每一个环节中，就能造就出社会需要的创新型人才。
[摘要]开展语文自主学习，全面培养学生的创新精神。关键是教师的观念要更新，教师的素质要提高；其次是开放学习环境，营造自主学习氛围，掌握多种自主学习方法。这样才能将自主学习引向深入，才能提高语文教学成绩。
开展自主学习的核心，就是培养学生的创新精神。培养学生创新精神的途径何在？这是当前每一位中学语文教师所关注的焦点。教学实践告诉我，学生创新意识的形成，创新精神的培养，是学生自觉主动的探究学习与训练中所形成和发展起来的，自觉主动的探究是创新的基础。
一、转变教学思想，确立自主学习观念
在开展互动自主学习的过程中，教师与学生的角色都具有新的特点。首先教师必须高度定位。在教师观念上，破除教书匠的观念，确立科研型、专家型教师观；在教学上，破“教师中心论”，确立重点在培养学生上的实践能力和创新意识。其次是学生学习习惯及学习方式的转变。要求学生多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践。这样的教学才能充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分挖掘学生的潜力。
二、开放学习环境，营造自主学习氛围
众所周知，搞经济建设需要对外开放。同样，作为学校教育的主战场——课堂，也应适应开放，这样才能形成自主学习的良好氛围。开展自主学习，不仅仅是在形式上开展，更重要的是看实质，看教师的内涵素质，看学生学习的方法，看教学质量是否提高。具体到教师个人，在课堂上应从以下几个方向努力。
1、开放部分教学设备，一是开放学生的座位
打破多年的排座制，使学生在座位上真正的解放。实践证明学生情绪高涨，对课堂就会感兴趣，对所学知识就易于理解。我在教学实践中，就尝试着让学生根据自己的兴趣、爱好和性格特征，自由调换座位，自由组合同桌，或者改变传统的课桌排列模式，将课桌摆成圆形、方形等。极大地激发了学生自主学习的热情，取得了意想不到的效果。二是开放讲台。让学生走上讲台，成为小教师，自由发表自己对课堂学习的见解，交流先进的学习方法，讨论尚有疑难的问题，朗读自己得意之作，畅想自己美好的理想、、、、、、这样无形之中就培养了学生的自主意识、参与意识，从而调动了学生学习的积极性，也就提高了课堂教学效率。
2、建立民主和谐的师生关系
教师要增加情感意识，提高自身素质，融洽师生关系，努力做到与学生换位思考问题，要鼓励学生开放思想，大胆发言为他们的学习创造一种宽松的心理环境。
3、给学生自主学习和独立思考的时间
学生自主探究学习需要有时间作保证。课堂上教师切忌“满堂灌”，应留下一定的时间让学生独立思考，自主钻研，只有这样学生在自由探究中才能有所领悟，有所发现、有所创新。
4、促进学生之间的交流和合作
学生之间的交流包括学生之间一起讨论、相互倾听、相互评价、相互合作于竞争。
三、掌握自主学习方法，培养学生创新能力
学生自主学习的方法主要包括学生从自学中创新、在课堂教学中创新、在读写结合中创新，以及在语文实践中创新。
1、从自学中创新
我在教学实践中，在强调培养学生自学能力的习惯中，更注重创新教育。如教学《古都的秋》一文，突出一个“精”字，落实一个“练”字，紧紧抓住该文在写作上“景随情移，情随事迁”的特点，在教师完成教学任务后，立即让学生仿照这种写法；写某一天的天气，要求抓住景与人的反常现象，突出天气“冷得出奇”的特征。结果绝大部分学生不到一节课时间就完成了写作任务，有一部分学生还写得很出色。自主学习获得了成功，课堂教学有了明显的收益。
2、在课堂教学中创新
子曰；“疑，思之始，写之端。”因此，在平时的课堂教学中，我们要鼓励学生质疑问题，提出不同见解。
3、在读写结合中创新
在阅读教学中，要采用新颖的教学法，千方百计调动学生的学习积极性，诱发学生的创新潜能，并且将阅读教学创新作为作文创新的依据，将在阅读教学中存在着的大量创造性因素，激发城写作的冲动，成为写作的诱因，巧借阅读材料指导作文创新练习，这样创新能力就能自然而然地在读写结合中养成。
4、在语文实践中创新
必须树立大语文观，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在实践活动中自主学习探究，享受创新思维和语言表达能力，让学生结合所学相关的课文编写课本剧，这样也能拓展学生的想象力和创造力。
四、提高教师自身素质，掌握更多自主学习方法
要使自主学习活动健康有序开展下去，要使自主学习活动扎实有效开展。教师知识水平必须要提高，教学方法必须多样化。否则，自主教学就会流于形式，很难取得成效。
总之，只要我们尊重学生，善于诱发他们自主学习的积极性，坚持不懈地把创新能力训练与培养贯穿于语文教学的每一个环节中，就能造就出社会需要的创新型人才。