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基于学科观念的“同课异构”比较分析——以“溶液的配制及分析”为例
基于学科观念的“同课异构”比较分析——以“溶液的配制及分析”为例
来源 :化学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fongyifei
【摘 要】
:
对"基于学科观念的化学教学"研讨主题下"溶液的配制及分析"的9节"同课异构"进行了比较分析。以学科观念的构建为教学的基本价值取向,依赖一定的情境载体,形成清晰的教学思路,
【作 者】
:
杨玉琴
倪娟
【机 构】
:
盐城师范学院化学与环境工程学院; 江苏省教育科学研究院基教所;
【出 处】
:
化学教育
【发表日期】
:
2017年05期
【关键词】
:
学科观念
同课异构
溶液的配制
【基金项目】
:
全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究”(DHA140284)
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对"基于学科观念的化学教学"研讨主题下"溶液的配制及分析"的9节"同课异构"进行了比较分析。以学科观念的构建为教学的基本价值取向,依赖一定的情境载体,形成清晰的教学思路,让学生在理性思维中逐步深化知识和形成观念是教学设计的关键。
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