学科观念相关论文
学科观念作为学科知识向学科素养转化的基础，是基于知识理解与学科探究建立的具有概括性、复杂性和统领性的思想。学科观念的生成是......
2021年高考化学全国甲卷重点考查基础性、灵活性、应用性和创新性，其中第12题属于基本概念与基本原理题，以沉淀溶解平衡曲线考查学生......
新世纪以来，伴随着我国社会经济文化制度改革的深化，现代中国文学学科观念与方法面临着新的语境与新的问题。为了有效调适现代中国文......
依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》整体把握教学内容的要求,提出了教学内容结构化分析、学生学习基础结构化分析、教学任务......
复习是对学科知识的总结和回顾,中考化学复习作为初中学生系统学习化学科学的终点,理应承担更加重要的责任。学生在系统学习了初中......
在对百年文学理论学术路径反思的过程中,从思想与观念生产的层面进行探讨,是一个带有学科本体价值与面向未来理论建设的话题.文学......
大观念来源于对英文“big idea”的翻译,大观念是对概念之间关系的高度概括或对核心概念的概括性表述和系统阐释。一个优质的大观......
用学科观念分析和挖掘教材,学生在任务驱动下进行自主实践和探索,基于实践活动实现知识到素养的跨越,找出陈述性知识与学科核心素......
以“金属”一章为例,对人教版高中化学教材和澳洲VCE课程的高中化学教材中习题进行比较研究,发现澳洲化学教材中的习题对学生的认......
学科观念是指在一定背景条件下形成的能够反映学科本质,并集世界观、价值观和方法论于一体,且更能广泛适应、灵活迁移和深刻解释的......
摘要：课程标准中的化学学科基本观念已被作为一种教育理念予以倡导，化学反应原理的教学必须摆脱以学科知识为中心的传统，突出学科基本......
通过对调查问卷的定量分析,了解高中生化学科学观念的发展现状,在比较学生目前的各学科观念发展水平的差异性、相关性的基础上,分......
近年来的中考命题打破了传统封闭的学科观念，淡化了化学、物理等学科间的界限，加强了学科间的渗透、交叉与综合，在内容整合上作了较好......
元素化学知识并不能孤立的存在,它与其它内容相互融合,是化学学科中变化观、实验观等学科观念的载体与体现.在高三复习的过程中,应......
2015年4月笔者参加了市初中化学教学能手评比,课堂评比的主题是“基于培养学生学科观念的初中化学课堂教学”,参评的课题是鲁教版......
基础教育阶段的化学教学,教师应致力于通过课程设计和师生双边的教学活动,引领学生从化学的视角研究问题和解决问题,建构正确的哲......
纵观几年来的文科综合试卷,有以下三个特点:(1)基础性.虽然试题情景是新的,能力要求是高的.但答案所涉及的是各学科最基础、最常见......
以学科观念为本的教学研究和实践是培养学生学科思维,促进学生学科素养全面发展的有效途径.以沪教版第四章“认识化学变化”复习为......
民国时期，随着新的学科观念的传入，"戏剧学"在学科建构上取得了突破性的进展，与此相匹配，剧场演出则是在实践上多所创获，并逐渐形成......
物质的化学变化是初中化学五大一级主题内容之一,本单元的教学对于学生化学基本观念的形成十分重要.文章从不同的视角对化学变化进......
新一轮基础教育课程改革不断推进,在强化课程适应性的基础上促进课程管理的民主化发展是新环境下初中所有学科教学的重点.我们要重......
陈国恩教授的《学科观念与文学史建构》(中国社会科学出版社2012年)近期与读者见面了,这是他辛勤耕耘的重要收获,也是他学术风格的......
本文论述了当代认识论的某些视角,尤其联系到语境主义与各种跨学科进路之间的关联。作者对不同语境理论在社会认识论框架中所起的......
雷纳.韦勒克是比较文学研究领域一位颇有建树的学者。他在该学科建构有待完善的学术条件下,逐步深化了相关研究,特别是对于比较文......
摘 要： 学科观念素养是一种高阶思维，因其抽象性和内隐性，使得学科观念素养的评价成为教育研究的难点。我国对学科观念素养评价的研究......
简述在教学过程中让学生形成正确学科观念的意义,并以高三学段"稳态与健康"专题教学为例,说明通过专题教学引导学生在深刻理解重要......
新世纪以来，随着我国社会经济制度的进一步转型，在人文社会科学与文化研究的新语境中，现代中国文学学科面临着发展中的许多新的问题与......
一从教学实际来看，各学科老师在确定教学目标的过程中，对本学科特有的较为“显性”的学科知识、技能、策略、方法等目标颇为关注，也容......
随着新课程改革的深入,教师必须不断更新自己的教学观念。化学教学的核心是培养学生的核心素养,学生的核心素养需要教师在教学中逐......
陈国恩教授的《学科观念与文学史建构》（中国社会科学出版社2012年）近期与读者见面了，这是他辛勤耕耘的重要收获，也是他学术风格的又一......
学科核心素养是指综合运用特定学习方式所产生的学科观念、思维方式、探究技能、知识技能、分析情境、解决问题、交流结果过程中表......
高中化学课程要对学生的素养进行全面培育,在教学中立德树人是重要举措之一。通过化学的学科及育人价值形成学生的学科观念及思维,......
雷纳·韦勒克是比较文学研究领域一位颇有建树的学者。他在该学科建构有待完善的学术条件下，逐步深化了相关研究，特别是对于比较......
目前,不少教师培训采取“专家讲、学员听”的形式来开展。在这样的培训中,课程资源开发与使用的主动权掌握在授课专家的手里。而授......
化学课程标准指出，化学的目标之一是要使学生形成一些基本的学科观念。这些基本观念不是具体的化学知识，而是在具体的化学知识基础上......
高职教育要实现培养新一代应用型高素质人才的目标,如何突破传统教育教学模式,淡化学科意识,突出专业技能,构筑特色鲜明、结构合理......
如何在课堂教学中培养学生的学科观念,提高学生对学科的理解,帮助学生形成一套系统的科学的学习体系一直是化学教育研究的热点问题......
新课程改革背景下,高中化学教学要求有了较大的改变,高中化学教学更为注重对学生思维能力,学生探究性精神以及化学学科观念的培养......
化学是初中阶段刚刚开始的一门课程，它向学生们呈现了一个微观世界，有助于学生更加充分地了解和掌握化学世界的奥秘，为学生化学素养和......
中学地理教学的内容是向中学生普及地理科学知识，主要是指地理环境知识，包括自然地理方面的知识和人文地理方面的知识。这些知识，对人......
高校中文系文学理论课程体系改革,要具体解决"理论脱离实际"的"老、大、难"问题,就必须打破文学理论"一统天下"的旧课程体系,建立......
