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摘要：新课标在小学教育阶段的实施与推进，在一定程度上直接影响着语文学科的教育效果，教学方法和教学观念也随之发生相应的改变，这就需要教师不断地进行新型课堂教学模式的探索，改进并完善语文学科课堂教学的体制，以充分激发学生的自主性和學习兴趣为目标，帮助学生构筑独特的自主性学习体系，以此提高学生综合素质，强化学生的学习能力，才能提升课堂教学的质量，推动课堂教学的创新发展。本文小学语文课堂教学创新发展的措施展开探讨。
关键词：新课标;小学语文;课堂教学;创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-115
引言
语文学科教育在我国小学阶段中一直占据着重要的地位，改变小学生对语文基础知识的观念，以此尊重学生对语文知识学习的主体意识，才能摒弃陈旧的教学方式对小学语文课堂教学效果产生的影响。因此，在新课标下小学语文教育全面推进，应当完善全新的教学措施，针对性提出对应的教学策略，适当调整课堂教学的方式，从而满足学生学习的需求。
一、多媒体技术的创新应用
在小学语文课堂教学中，为了实现小学语文课堂教学的创新，需要不断改进并完善课堂教学的方法，打破以往传统教学模式的限制，才能有效地保障学生更积极主动地融入其中，以增加课堂教学的乐趣为目标，创新性地应用多媒体技术来开展教学。因此，在充分利用先进的多媒体技术手段来开展小学语文课堂教学时，应当深刻地认识到先进多媒体技术在教学实践中的意义和价值，充分将教学内容和多媒体技术的教学方法相结合，吸引学生自主参与课堂学习的兴趣与注意力，将本就是抽象复杂的语文知识转化为容易被理解的内容，如视频、图片等形式有利于体现语文知识的趣味性，从而使教学内容得到丰富，进一步激发学生对语文知识学习的热情[1]。
例如，在教学《黄山奇石》一课时，就可以通过课前准备多媒体课件，引入学生感兴趣的学习内容，为学生直观呈现出多样化的黄山石视频与图片，带领学生融入趣味性的学习境界中，有助于学生在观看视频、图片时感受到黄山石的魅力，以此更加深入去理解课文内容，寻找出课文内容中描写黄山石的写作方法与表现形式，进而让学生深度挖掘课文的内容，促进学生理解能力的提升。
二、故事教学的有效开展
在我国小学的语文课堂教学中，由于小学生的年龄比较小，学习的注意力无法得到长期的集中，为了能够更好地吸引到大多数学生的兴趣和注意力，可以通过不同的讲解教学形式，穿插在小学语文课堂教学中，以此丰富所要教学的内容，利用有趣的故事情节，提升学生主观能动性来增加师生之前的互动与交流，有助于实现课堂教学创新的目的。对于通过讲故事教学来吸引学生注意力，成为了一种趣味性的教学手段，在有效提高学生的学习兴趣程度，还应当适时增加故事教学中的新元素，进一步促使学生感受到语文学习的乐趣。
例如，在教学《坐井观天》一课时，教学的主要目标是明确小鸟和青蛙争论的问题，深入分析不同说法出现的原因，以此体会故事的真正寓意。在教学这一课文时，可以采用讲故事的教学方法来对课文内容进行教学，并加上相应的动作表情与情绪表达，让学生在听老师讲述故事内容时，全神贯注联想故事中的情节。通过老师讲故事教学引入到课堂中，不仅能让学生掌握课文的内容，把握课文表达的核心及主旨，还可以进行课堂教学内容的拓展布置相对应的学习任务，以此表达出学生对这篇课文的见解，更加有利于学生阅读理解能力的提升，实现学生对语言文字有效利用，进一步促进课堂教学效果的提升。
三、开展实践教学活动
在小学语文教学中，学生所要掌握的语文知识点众多，所要记忆的内容也需要进行整合，才能真正体现出学生的语文学习技巧，对于小学低年级孩子的语文课堂学习而言，学好语文成了一件很大且非常困难的事情，老师应当注重培养学生的语文学习自主性，加强学生在实践活动中积累学习经验，掌握有效的学习方法和手段，进一步提升学生的学习思维和学习视野[2]。
例如，在教学《小马过河》一课时，对于这一节课教学内容的设计，老师可以通过开展辩论赛的教学方式，在辩论赛形式的实践教学活动中，老师可以提出问题：如果你是小马，你会参考牛伯伯的意见？还是参考松鼠的意见？还是进一步思考小马妈妈的话？针对不同的说法，让学生进行不同的观点表达，在学生进行真正的辩论时，老师，可以在旁边对学生进行相应的指导与评判，掌握学生对于课文内容的理解以及实际的认知能力，以此有利于针对性地解决学生在接下来的学习中出现的困难和疑惑。通过课堂教学活动的组织和开展，渗透课堂教学内容，以此为基础来培养小学生的语言表达和创新能力，有利于学生深度理解课文的内容进行知识的整合。
结束语
总之，新课标教育理念下的小学语文课堂教学模式，需要老师以学生为教学的主体，改进并完善教学的模式，丰富课堂教学的方法，才能进一步促进学生学习能力的培养与提升，并且在课堂教学质量的提升过程中，促使学生从中体会和认识到语文的学习乐趣，从而促进学生实现全面的发展。
参考文献
[1]冯德兵. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 内蒙古教育：职教版， 2015（12期）：75-75.
[2]赵传娣. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 课外语文（下）， 2018， 000（004）：97.
关键词：新课标;小学语文;课堂教学;创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-115
引言
语文学科教育在我国小学阶段中一直占据着重要的地位，改变小学生对语文基础知识的观念，以此尊重学生对语文知识学习的主体意识，才能摒弃陈旧的教学方式对小学语文课堂教学效果产生的影响。因此，在新课标下小学语文教育全面推进，应当完善全新的教学措施，针对性提出对应的教学策略，适当调整课堂教学的方式，从而满足学生学习的需求。
一、多媒体技术的创新应用
在小学语文课堂教学中，为了实现小学语文课堂教学的创新，需要不断改进并完善课堂教学的方法，打破以往传统教学模式的限制，才能有效地保障学生更积极主动地融入其中，以增加课堂教学的乐趣为目标，创新性地应用多媒体技术来开展教学。因此，在充分利用先进的多媒体技术手段来开展小学语文课堂教学时，应当深刻地认识到先进多媒体技术在教学实践中的意义和价值，充分将教学内容和多媒体技术的教学方法相结合，吸引学生自主参与课堂学习的兴趣与注意力，将本就是抽象复杂的语文知识转化为容易被理解的内容，如视频、图片等形式有利于体现语文知识的趣味性，从而使教学内容得到丰富，进一步激发学生对语文知识学习的热情[1]。
例如，在教学《黄山奇石》一课时，就可以通过课前准备多媒体课件，引入学生感兴趣的学习内容，为学生直观呈现出多样化的黄山石视频与图片，带领学生融入趣味性的学习境界中，有助于学生在观看视频、图片时感受到黄山石的魅力，以此更加深入去理解课文内容，寻找出课文内容中描写黄山石的写作方法与表现形式，进而让学生深度挖掘课文的内容，促进学生理解能力的提升。
二、故事教学的有效开展
在我国小学的语文课堂教学中，由于小学生的年龄比较小，学习的注意力无法得到长期的集中，为了能够更好地吸引到大多数学生的兴趣和注意力，可以通过不同的讲解教学形式，穿插在小学语文课堂教学中，以此丰富所要教学的内容，利用有趣的故事情节，提升学生主观能动性来增加师生之前的互动与交流，有助于实现课堂教学创新的目的。对于通过讲故事教学来吸引学生注意力，成为了一种趣味性的教学手段，在有效提高学生的学习兴趣程度，还应当适时增加故事教学中的新元素，进一步促使学生感受到语文学习的乐趣。
例如，在教学《坐井观天》一课时，教学的主要目标是明确小鸟和青蛙争论的问题，深入分析不同说法出现的原因，以此体会故事的真正寓意。在教学这一课文时，可以采用讲故事的教学方法来对课文内容进行教学，并加上相应的动作表情与情绪表达，让学生在听老师讲述故事内容时，全神贯注联想故事中的情节。通过老师讲故事教学引入到课堂中，不仅能让学生掌握课文的内容，把握课文表达的核心及主旨，还可以进行课堂教学内容的拓展布置相对应的学习任务，以此表达出学生对这篇课文的见解，更加有利于学生阅读理解能力的提升，实现学生对语言文字有效利用，进一步促进课堂教学效果的提升。
三、开展实践教学活动
在小学语文教学中，学生所要掌握的语文知识点众多，所要记忆的内容也需要进行整合，才能真正体现出学生的语文学习技巧，对于小学低年级孩子的语文课堂学习而言，学好语文成了一件很大且非常困难的事情，老师应当注重培养学生的语文学习自主性，加强学生在实践活动中积累学习经验，掌握有效的学习方法和手段，进一步提升学生的学习思维和学习视野[2]。
例如，在教学《小马过河》一课时，对于这一节课教学内容的设计，老师可以通过开展辩论赛的教学方式，在辩论赛形式的实践教学活动中，老师可以提出问题：如果你是小马，你会参考牛伯伯的意见？还是参考松鼠的意见？还是进一步思考小马妈妈的话？针对不同的说法，让学生进行不同的观点表达，在学生进行真正的辩论时，老师，可以在旁边对学生进行相应的指导与评判，掌握学生对于课文内容的理解以及实际的认知能力，以此有利于针对性地解决学生在接下来的学习中出现的困难和疑惑。通过课堂教学活动的组织和开展，渗透课堂教学内容，以此为基础来培养小学生的语言表达和创新能力，有利于学生深度理解课文的内容进行知识的整合。
结束语
总之，新课标教育理念下的小学语文课堂教学模式，需要老师以学生为教学的主体，改进并完善教学的模式，丰富课堂教学的方法，才能进一步促进学生学习能力的培养与提升，并且在课堂教学质量的提升过程中，促使学生从中体会和认识到语文的学习乐趣，从而促进学生实现全面的发展。
参考文献
[1]冯德兵. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 内蒙古教育：职教版， 2015（12期）：75-75.
[2]赵传娣. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 课外语文（下）， 2018， 000（004）：97.