“用字母表示数”是小学数学的一项重要内容，看似比较平淡、浅显，但它是由学生以前接触的具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，整个学习过程实质上是从个别到一般的抽象化过程，因此它是学生认识过程上的一次飞跃。 全文查看链接 　　【教学设想】以上过程中，通过教师、学生年龄关系的分析和对举重问题的分析，力图借助老师年龄这一学生感兴趣的教师“隐私问题”和创设富有童趣的举重情境，多元的呈现“用字母可以表示数”“用含有字母的式子”可以表示“ 、-、×、÷”各种运算关系，让学生在兴趣盎然中完成学习。教师可让学生完成相关的配套练习：用“含有字母的式子”，表示图中的数量关系。 全文查看链接