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课程标准中提出学生要具备科学思维的核心素养,科学思维是高阶思维的反映,高阶思维体现为具备合理的分析、判断、质疑、创造能力.物理课堂是提升思维能力的主阵地,教师通过打造开放、自由、宽松的课堂来促进高阶思维的形成.一题多解的教学方式对思维的培养有着积极作用,学生在对不同解法的讨论、评价与创造中逐渐提升高阶思维能力.