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【摘要】随着人们的素质不断提高，对艺术的追求也越来越多，学习小提琴的学生也不断增加，从而也让小提琴的教育存在一些误区，很多学生和教师只注重学习小提琴的进度，而忽略了音乐表现力的重要性，认为小提琴只需要把音符拉出来，拉得准确就可以了，从而使音乐的表现能力越来越淡化。所以在小提琴的教学中必须注重对学生的音乐综合素质的培养，在训练演奏基本功的同时还要提高音乐表现力。文章从实际出发，提出了一些小提琴教学中提高学生音乐表现力的措施。
【关键词】小提琴；教学；音乐表现力
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
一、小提琴对于学生音乐表现力提高的重要性
小提琴作为一个作为一个传统的演奏乐器，价格低廉、音色优美，非常适合演奏，是现代器乐教学中必不可少的乐器。音乐是由音节和音符构成的，学生在学习小提琴演奏的过程中就会掌握每个乐句之间的差异和共同点，从每一个音符中感受到音乐所要表达的内涵，从而能够发自内心地将乐谱变成优美动听的音乐。所谓音乐表现力就是演奏者在演奏音乐的时候能够充分理解音乐的内涵，以丰富的感情进行音乐的演奏，将乐谱所要表达的情感酣畅淋漓地展现给欣赏者，引发欣赏者的情感共鸣。所以，通过小提琴的教学，能够让学生充分读懂乐谱的内涵，达到提高学生的音乐表现力的目的。
二、当前小提琴教学提高学生音乐表现力中存在的问题
（一）学生对乐谱不熟悉，演奏中经常出现错误
乐谱由音节和音符组成，如果演奏者对音符和音节不熟悉，那么就会导致对乐谱的陌生，不能够充分理解乐谱想要表达的情感，导致在乐器的演奏中出现错误。小提琴也是如此，如果学生不能够正确理解乐谱的内涵，就会出现表达错误。而错误的表现会导致一个音乐作品的内涵发生改变，甚至是相悖的，而听众是受到演奏者影响的，演奏者不能够正确传达音乐想要表达的思想和感情，也就不具备音乐表现力了。
（二）教学方法存在问题
如果想要在小提琴的教学中培训学生的音乐表现力，就必须要让学生具备一定的演奏技巧和乐理知识，有很多教师在教授小提琴时只是注重小提琴的演奏技巧训练，而忽略了乐理知识，这样导致学生在以后的演奏中只是在机械地演奏，不能够充分解读乐谱想要表达的感情和思想，很多学生的小提起演奏在技术方面非常纯熟，但大部分时间都是在炫技，音乐表现力根本无从谈起，大大影响了学生音乐表现力的培养和提高。
（三）学生的学习积极性和学习兴趣较低
俗话说，兴趣是最好的老师。而小提琴这种专业性很强的学科更是如此，如果学生对小提琴非常感兴趣，那么他就会付出更多的努力和精力去学习，反之则不会在小提琴的学习上花费太多的精力，其学习的积极性和主动性就会大大降低。所以在小提琴教学的过程中，教师一定要注重培训学生对小提琴的兴趣，只有让学生培养起对小提琴的学习兴趣，才能够通过小提琴教学来提高学生的音乐表现力。
三、小提琴教学中提高学生音乐表现力的措施
（一）加强学生对乐谱的熟悉度，让其能够完整地演奏
在进行小提琴演奏的时候，需要演奏者将乐谱上的音符转化为完整的乐曲展现给听众，让听众随着表演者的起承转伏充分体会乐曲的情感和思想，所以乐谱一直都受到每一个音乐家的重视。也就是说，如果想要在小提琴教學时提高学生的音乐表现力，就必须让学生能够对乐谱形成正确的解读，只有这样才能够让学生在小提琴的演奏过程中正确地解读乐谱，将乐谱真正所要表达的感情和内涵传达给听众，了解音乐的真谛，提高学生的音乐表现力。
（二）完善教学方式
教师的任何教学形式和活动都能够对学生产生长久的影响，所以，要在小提琴教学的过程中使学生的音乐表现力得到提高，就需要教师具备专业的知识，更重要的是需要教师探索更加科学合理的教学方法。如在对音乐分析的过程中，教师可以从作者创作音乐的背景出发，让学生充分了解作者创作音乐的经历，进而让学生真正体会到作者的情感和需要表达的内涵，把握乐曲的主题。再比如，教师在进行小提琴示范与教学过程中，需要有足够的耐心保证每一个学生都能够完全熟悉和掌握，必要时可以采用手把手的教学方法进行，确保学生在小提琴的教学过程中能够充分得到演奏技巧的锻炼和乐理知识的提升。
（三）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
如果学生在学习小提琴的过程中出现了兴趣降低、没有积极性的情况，这是非常严重的，一旦出现这种情况，势必会导致学生不会用心学习小提琴，从而也就谈不上通过小提琴的学习来提高其音乐表现力。所以，教师在教学过程中一定要注重提高学生的学习兴趣，制造活跃的课堂气氛，让学生能够充分感受到小提琴学习的乐趣，从而慢慢培养对小提琴学习和演奏的兴趣。制造活跃的课堂气氛非常重要，比如教师可以制定学习任务，让学生在规定的时间内完成，激发学生的竞争兴趣，从而达到提高对小提琴学习兴趣的目的，同时也可以让学生分组进行教学，让学生在相互协作的过程中活跃学习氛围，从而调动起对小提琴学习的积极性，实现通过小提琴教学提高学生音乐表现力的目的。
四、结语
综上所述，小提琴的演奏只有在演奏者充分理解和掌握乐谱的情况下，才能够准确地将乐曲所要表达的思想和情感传达给听众，从而引发听众的共鸣。所以在小提琴教学中提高学生的音乐表现力非常重要。但目前的小提琴教学中还存在一些问题，如学生对乐谱不熟悉，不能真正理解乐谱的精髓、教学方法不科学、学生学习兴趣不高等，所以在小学过程中需要制定科学的教学方法，做到有的放矢，教师要投入大量的耐心和精力激发学生的学习兴趣，让学生能够充分理解和掌握乐谱的内涵，培养学生的音乐感知能力，只有这样，才能够在小提琴起教学中让学生的音乐表现力得到有效提高。
参考文献
[1]龚卫芳.奏响竖笛教学的新乐章——浅谈竖笛学习兴趣的培养[J].小学时代，2013（04）.
[2]高薪.钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力[J].学周刊B版，2014（8911）：221.
【关键词】小提琴；教学；音乐表现力
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
一、小提琴对于学生音乐表现力提高的重要性
小提琴作为一个作为一个传统的演奏乐器，价格低廉、音色优美，非常适合演奏，是现代器乐教学中必不可少的乐器。音乐是由音节和音符构成的，学生在学习小提琴演奏的过程中就会掌握每个乐句之间的差异和共同点，从每一个音符中感受到音乐所要表达的内涵，从而能够发自内心地将乐谱变成优美动听的音乐。所谓音乐表现力就是演奏者在演奏音乐的时候能够充分理解音乐的内涵，以丰富的感情进行音乐的演奏，将乐谱所要表达的情感酣畅淋漓地展现给欣赏者，引发欣赏者的情感共鸣。所以，通过小提琴的教学，能够让学生充分读懂乐谱的内涵，达到提高学生的音乐表现力的目的。
二、当前小提琴教学提高学生音乐表现力中存在的问题
（一）学生对乐谱不熟悉，演奏中经常出现错误
乐谱由音节和音符组成，如果演奏者对音符和音节不熟悉，那么就会导致对乐谱的陌生，不能够充分理解乐谱想要表达的情感，导致在乐器的演奏中出现错误。小提琴也是如此，如果学生不能够正确理解乐谱的内涵，就会出现表达错误。而错误的表现会导致一个音乐作品的内涵发生改变，甚至是相悖的，而听众是受到演奏者影响的，演奏者不能够正确传达音乐想要表达的思想和感情，也就不具备音乐表现力了。
（二）教学方法存在问题
如果想要在小提琴的教学中培训学生的音乐表现力，就必须要让学生具备一定的演奏技巧和乐理知识，有很多教师在教授小提琴时只是注重小提琴的演奏技巧训练，而忽略了乐理知识，这样导致学生在以后的演奏中只是在机械地演奏，不能够充分解读乐谱想要表达的感情和思想，很多学生的小提起演奏在技术方面非常纯熟，但大部分时间都是在炫技，音乐表现力根本无从谈起，大大影响了学生音乐表现力的培养和提高。
（三）学生的学习积极性和学习兴趣较低
俗话说，兴趣是最好的老师。而小提琴这种专业性很强的学科更是如此，如果学生对小提琴非常感兴趣，那么他就会付出更多的努力和精力去学习，反之则不会在小提琴的学习上花费太多的精力，其学习的积极性和主动性就会大大降低。所以在小提琴教学的过程中，教师一定要注重培训学生对小提琴的兴趣，只有让学生培养起对小提琴的学习兴趣，才能够通过小提琴教学来提高学生的音乐表现力。
三、小提琴教学中提高学生音乐表现力的措施
（一）加强学生对乐谱的熟悉度，让其能够完整地演奏
在进行小提琴演奏的时候，需要演奏者将乐谱上的音符转化为完整的乐曲展现给听众，让听众随着表演者的起承转伏充分体会乐曲的情感和思想，所以乐谱一直都受到每一个音乐家的重视。也就是说，如果想要在小提琴教學时提高学生的音乐表现力，就必须让学生能够对乐谱形成正确的解读，只有这样才能够让学生在小提琴的演奏过程中正确地解读乐谱，将乐谱真正所要表达的感情和内涵传达给听众，了解音乐的真谛，提高学生的音乐表现力。
（二）完善教学方式
教师的任何教学形式和活动都能够对学生产生长久的影响，所以，要在小提琴教学的过程中使学生的音乐表现力得到提高，就需要教师具备专业的知识，更重要的是需要教师探索更加科学合理的教学方法。如在对音乐分析的过程中，教师可以从作者创作音乐的背景出发，让学生充分了解作者创作音乐的经历，进而让学生真正体会到作者的情感和需要表达的内涵，把握乐曲的主题。再比如，教师在进行小提琴示范与教学过程中，需要有足够的耐心保证每一个学生都能够完全熟悉和掌握，必要时可以采用手把手的教学方法进行，确保学生在小提琴的教学过程中能够充分得到演奏技巧的锻炼和乐理知识的提升。
（三）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
如果学生在学习小提琴的过程中出现了兴趣降低、没有积极性的情况，这是非常严重的，一旦出现这种情况，势必会导致学生不会用心学习小提琴，从而也就谈不上通过小提琴的学习来提高其音乐表现力。所以，教师在教学过程中一定要注重提高学生的学习兴趣，制造活跃的课堂气氛，让学生能够充分感受到小提琴学习的乐趣，从而慢慢培养对小提琴学习和演奏的兴趣。制造活跃的课堂气氛非常重要，比如教师可以制定学习任务，让学生在规定的时间内完成，激发学生的竞争兴趣，从而达到提高对小提琴学习兴趣的目的，同时也可以让学生分组进行教学，让学生在相互协作的过程中活跃学习氛围，从而调动起对小提琴学习的积极性，实现通过小提琴教学提高学生音乐表现力的目的。
四、结语
综上所述，小提琴的演奏只有在演奏者充分理解和掌握乐谱的情况下，才能够准确地将乐曲所要表达的思想和情感传达给听众，从而引发听众的共鸣。所以在小提琴教学中提高学生的音乐表现力非常重要。但目前的小提琴教学中还存在一些问题，如学生对乐谱不熟悉，不能真正理解乐谱的精髓、教学方法不科学、学生学习兴趣不高等，所以在小学过程中需要制定科学的教学方法，做到有的放矢，教师要投入大量的耐心和精力激发学生的学习兴趣，让学生能够充分理解和掌握乐谱的内涵，培养学生的音乐感知能力，只有这样，才能够在小提琴起教学中让学生的音乐表现力得到有效提高。
参考文献
[1]龚卫芳.奏响竖笛教学的新乐章——浅谈竖笛学习兴趣的培养[J].小学时代，2013（04）.
[2]高薪.钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力[J].学周刊B版，2014（8911）：221.