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徐惠蘭
小“单位”中剖析大文章
【摘 要】
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徐惠蘭
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2017年9期
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21世纪是信息的时代，教育信息化促使教育现代化，用信息技术改革传统教育模式，已成为教育发展的必然趋势。在教学中运用信息技术已是学前教育改革中的一项重要内容，是当前学前教育的发展趋势和必然方向。我尝试将信息技术运用于幼儿园科学教学活动中，力求创新，激活课堂，增强教学效果，实现幼儿个性全面和谐的发展。现我以中班科学活动《我们的身体》为例，谈谈我在幼儿园科学教育活动中运用信息技术手段的感受。 一、阐述
曾经为了提高学生的学习成绩，我绞尽脑汁，想尽一切办法。每天学生要完成大量的作业，而我也不轻松，一节课不知要讲多少道不同类型的题，经常是一道题反反复复讲N遍，本以为学生已经学会了，可是，一测试仍然错题百出，成绩很不理想，令学生十分苦恼，我也觉得很可惜。分析卷面失分的原因我会发现：一部分学生考试失分实际上是他们在做题时不能认真审题，甚至根本就不看题的要求，拿笔就写，做完也没有仔细检查造成的。还有一部分
摘 要：生机勃勃的课堂一定是一个等待的过程，一个放权的过程，一个探究的过程。引领孩子们在数学的密林深处，或自主探索，或多重延伸，或登高望远，这才是数学的魅力，也是数学学习的应有之义。 关键词：等待；放权；探究 北师大版二年级上册数学《时分秒》的内容与生活息息相关，与现实深度接轨。表面看，“时分秒”的内容简单、量少、训练力度不大；但深入进去，则有诸多迂回、辗转和曲折。如何“从生活中来，到生活中去
摘 要：利用区域资源，扎实开展综合实践活动，有效地促进教师专业成长与发展。 关键词：区域资源；综合实践；校本化 新的课程观提倡从本土出发，充分利用本土资源，形成地方特色课程。近年来，我校对周边资源进行了调查研究，发现学校虽地处城乡结合部，但也有着得天独厚的条件：独特的乡土资源，丰富的地域人文资源，独具特色的产业基础，这些对教师和学生来讲都是“最近区域”，也为学生、为学校提供了丰富的课程资源。于
摘 要：授人以鱼，不如授人以渔。语文作为一门最基础的学科，教师在教学中注重教给学生自主阅读方法，培养良好阅读习惯，培养学生自学能力，比传授知识更加重要。 关键词：整合资源；激趣；培养；阅读习惯 “书犹药也，善读之可以医愚。”而阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”“知书达理”指
参加我区小学语文教师80学时培训，“付开国工作室”展示的几节研究课，给我留下了深刻印象。比如：何玲老师执教的《颐和园》，一改大面积教学中“纠缠内容”“满堂碎问，问完就行”的微效教学，充分发掘课文的教学价值，直指语用，至今令人记忆犹新—— 何玲老师在第一节课读准、读通了课文，掌握了生字新词，了解了文章主要内容的基础上，第二课时从与同学聊旅游导入新课，告诉学生：“如果把旅游中自己看到的、听到的、想到
摘 要：传统的将“读”与“写”分开教学的方式总是难以取得令人较为满意的效果，如今“读写结合”的教学模式为小学语文带来福音，教师应当及时调整自己的思维，适应这种教学模式，致力于提高学生的读写能力。 关键词：高年级语文；读写结合；个人语言；练兵场 在传统的小学高年级语文教学中，教师往往将学生的“读”与“写”视为两块联系不是很紧密的内容，分开进行教学。由于这二者的训练时间较长、难度较高，在学生身上所
（福建省晋江市东石镇井林小学） 摘 要：“一课三测”指的是课堂前测、课堂中测、课堂后测。从前测分析，优化设计；中测反馈，优化教学；后测延伸，培优辅差三个角度论述在一课三测的教学实践下，课前针对孩子已有的知识和技能等学情分析进行教学设计，课堂中针对孩子所出现的问题及时处理，课后进行延伸教学，确实能达到优化教学的目的。 关键词：前测；中测；后测；优化；设计；教学 作为教师，我们都希望在一定的教学
摘 要：学习“圆的认识”先思考后呈现、先自学后合学、先探究后欣赏，在层层铺染、不断推进中促使孩子们的心、思维、情感打开，“圆”所具有的文化版图和数学原野的边界在扩展。引领孩子们在数学的密林深处，或自主探索，或多重延伸，或登高望远，这才是数学的魅力，也是数学学习的应有之义。 关键词：等待；放权；探究 尽管“圆”和其他平面图形一样平平常常，但这并不妨碍“圆”一定是赛课中最常见的一个课题。因为它切入