【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群的形式呈现和组织课程内容，其中“思辨性阅读与表达”任务群旨在培养学生的思辨能力，锤炼学生的思辨精神，发展学生的思辨品质。语文知识背后隐藏着特定的思维方式，必须引导学生在思辨性阅读与表达中深入理解知识，获得逻辑与理性。“思辨性阅读与表达”任务群既承担“培育有见识的阅读者和负责任的表达者”的育人功能，又体现“素养导向的学科实践”的语文学习方式转
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”（课题批准号：B-b/2020/02/178）阶段性研究成果；
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群的形式呈现和组织课程内容，其中“思辨性阅读与表达”任务群旨在培养学生的思辨能力，锤炼学生的思辨精神，发展学生的思辨品质。语文知识背后隐藏着特定的思维方式，必须引导学生在思辨性阅读与表达中深入理解知识，获得逻辑与理性。“思辨性阅读与表达”任务群既承担“培育有见识的阅读者和负责任的表达者”的育人功能，又体现“素养导向的学科实践”的语文学习方式转型。
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