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【摘 要】学生在农村初中化学学习过程中，由于化学学科的不同特性，导致学生在实际学习过程中确实存在着很多的障碍，这些障碍都深刻影响到了学生对于化学学习的兴趣和积极性。教师作为课堂教学的主导者，要认识到当前学生在初中化学学习过程中的问题和难点，帮助学生有效克服这些障碍，真正寓思想教育于初中化学教学中，不断激发学生对于化学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，将导致学生初中化学学习学困的原因，作为问题解决的切入口，最终实现班级全体学生的發展。本文就对有关农村初中男女生化学学习差异进行有效的分析，并提出相对的解决措施，有效提升班级学生的化学学习能力。
【关键词】初中男女生；化学学习；差异分析；对策
化学学科作为初三学生的入门课程，很多学生在实际学习过程中，都不能及时建立对于化学学习的兴趣，而教师在实际教学过程中，对于学生化学学习障碍的研究又并不多，尤其是在农村初中教学中更为少见，这样就导致一些学生在化学学习不正确的道路上越走越远，常常造成学生学习事倍功半的效果。经过多年的教学实践发现，班级学生中化学成绩好的男生远远多于女生，化学学习困难的女生同样也远远大于男生，由于初中生都是初次接触化学知识，一些学生立即掌握化学学习的方法，而一些学生却无法提升自身的学习效率，就导致班级学生化学成绩差异越来越大，这极其不利于全面提升初中化学教学质量的。
一、农村初中男女生化学学习差异分析
（一）男女生化学学习的兴趣和原因不同
在初中化学学习过程中，男女学生首先对于化学学习的目的不同，通常大多数男生学习化学的目的都是因为兴趣和喜欢理科，而大多数女生对于初中化学学习都是为了要通过中考。也正是由于初中化学学习目的之间的差别，从而导致农村初中男女学生对于化学学习的重视程度不同，那其学习的效果也必然有着很大的不同。另外人们通常说兴趣是最好的教学老师，学习兴趣对于学好化学有着极其重要的作用，很多男生喜欢化学就是因为，化学学科一门联系生活实际的严谨的科学，但很多女生喜欢化学都是因为喜欢化学老师，或者是上课听得懂、会做题。正是因为男生本身对化学学习有较大的兴趣，所以男生在实际学习过程中也会比女生更加积极，从而学的更好，而学的更好又提升了学生的学习成就感，最终形成一个良性循环，相反就会陷入一个恶性循环。
（二）男女生对待化学学习的态度不同
在初中化学学习过程中，可以发现一般女生会比男生的学习困难度要高，普遍而言男生左脑比较发达，逻辑思维能力较强，而女生则是右脑较为发达，这种现象就导致在初中化学学习过程中，化学学习困难生中女生占据的比例较大。由于大部分女生学生没有建立对于化学学习的兴趣，在实际学习过程中不能够积极主动的去探索化学知识，从而导致很多女生的学生对于化学学习缺乏信心，逐渐形成男女生之间的化学成绩差异。另外由于化学学科是一门以实验为基础的学科，学生对于化学实验的喜欢程度和掌握程度，都会直接影响到学生的化学学习能力和成绩。在班级学生化学实验操作过程中，很多男生都会从主动实践操作中去思考，这样能够有效提升学生的化学问题分析能力，而很多女生往往只是依照教师的要求来进行操作，自身是将完成实验作为操作的目标。那么这样就导致班级男生联系实际的能力远远高于女生，很多女生不能及时吸收教材的内容，始终跟不上教师的节奏，从而导致出中国男女生化学学习差异越来越大。
二、农村初中男女生化学学习差异的对策
（一）注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯
要想有效解决当前农村初中男女生化学学习差异的问题，首先就需要不断调整学生的学习心态，建立学生对于化学学习的信心和决心，初中化学确实存在一定的难度，但教师及时调整学生的心态，就能够有效提升学生的化学学习效率。对于女生而言，只要能够建立学生的学习信心和兴趣，在化学学习过程中注重打好基础，这样可以有效降低初中化学学习的难度，不断提升学生的化学学习积极性和主动性。其次教师要认识到女生本身相较于男生，在化学学习中存在着一定的劣势，要想有效化解初中男女生化学学习差异，就要引导女生花费更多的学习时间和精力，在实际学习中不断提升自身的兴趣，在题型攻克中不断的建立自身的数学学习信心，培养化学学习的成就感，逐渐让化学学习转化成为自身的优势，有效化解初中男女生化学学习差异。
（二）深入剖析造成学生学习障碍的因素，并优化教学方式
要想有效缓解当前初中男女生化学学习差异的现象，就要教师加大对于学生的关注与帮助，及时调整学生的学习心态和状态，不断丰富课堂教学方式，有效活跃课堂教学氛围，不断提升学生的学习兴趣。通过这样的方式，不断提升学生对于化学学习主动性、积极性，让学生能够积极主动的进行化学探讨，不断发散学生的思维，教师只有正视初中男女生化学学习差异的现象，并且针对这种现象提出相应的解决方式，才能够有效提升学生的化学学习能力，减小整个班级之间的差异，不断提升整个班级学生的化学成绩。
结语
总而言之，化学学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，要正视男女生在初中化学学习上的差异，结合学生的心理特征和学习情况，不断培养全体学生对于化学学习的兴趣，有效减小男女生化学成绩差异，全面提升农村初中学生化学成绩。
【参考文献】
[1]曹继莲.西藏大学生物理化学学习障碍因素分析及教学对策[J].大学教育，2017（09）：33-35
[2]张姣姣.《分析化学》教学中学生学习兴趣调查和培养策略[J].六盘水师范高等专科学校学报，2011.23（03）：78-80
[3]连靠奇，牛凌梅，康维钧.分析化学教学中培养学生学习兴趣的几点探讨[J].光谱实验室，2013.30（02）：869-871
[4]范秉琳，杨志军，袁建梅，郭伟，于洁，董丽.“研究型学习”教学模式在分析化学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2014（06）：62-63
【关键词】初中男女生；化学学习；差异分析；对策
化学学科作为初三学生的入门课程，很多学生在实际学习过程中，都不能及时建立对于化学学习的兴趣，而教师在实际教学过程中，对于学生化学学习障碍的研究又并不多，尤其是在农村初中教学中更为少见，这样就导致一些学生在化学学习不正确的道路上越走越远，常常造成学生学习事倍功半的效果。经过多年的教学实践发现，班级学生中化学成绩好的男生远远多于女生，化学学习困难的女生同样也远远大于男生，由于初中生都是初次接触化学知识，一些学生立即掌握化学学习的方法，而一些学生却无法提升自身的学习效率，就导致班级学生化学成绩差异越来越大，这极其不利于全面提升初中化学教学质量的。
一、农村初中男女生化学学习差异分析
（一）男女生化学学习的兴趣和原因不同
在初中化学学习过程中，男女学生首先对于化学学习的目的不同，通常大多数男生学习化学的目的都是因为兴趣和喜欢理科，而大多数女生对于初中化学学习都是为了要通过中考。也正是由于初中化学学习目的之间的差别，从而导致农村初中男女学生对于化学学习的重视程度不同，那其学习的效果也必然有着很大的不同。另外人们通常说兴趣是最好的教学老师，学习兴趣对于学好化学有着极其重要的作用，很多男生喜欢化学就是因为，化学学科一门联系生活实际的严谨的科学，但很多女生喜欢化学都是因为喜欢化学老师，或者是上课听得懂、会做题。正是因为男生本身对化学学习有较大的兴趣，所以男生在实际学习过程中也会比女生更加积极，从而学的更好，而学的更好又提升了学生的学习成就感，最终形成一个良性循环，相反就会陷入一个恶性循环。
（二）男女生对待化学学习的态度不同
在初中化学学习过程中，可以发现一般女生会比男生的学习困难度要高，普遍而言男生左脑比较发达，逻辑思维能力较强，而女生则是右脑较为发达，这种现象就导致在初中化学学习过程中，化学学习困难生中女生占据的比例较大。由于大部分女生学生没有建立对于化学学习的兴趣，在实际学习过程中不能够积极主动的去探索化学知识，从而导致很多女生的学生对于化学学习缺乏信心，逐渐形成男女生之间的化学成绩差异。另外由于化学学科是一门以实验为基础的学科，学生对于化学实验的喜欢程度和掌握程度，都会直接影响到学生的化学学习能力和成绩。在班级学生化学实验操作过程中，很多男生都会从主动实践操作中去思考，这样能够有效提升学生的化学问题分析能力，而很多女生往往只是依照教师的要求来进行操作，自身是将完成实验作为操作的目标。那么这样就导致班级男生联系实际的能力远远高于女生，很多女生不能及时吸收教材的内容，始终跟不上教师的节奏，从而导致出中国男女生化学学习差异越来越大。
二、农村初中男女生化学学习差异的对策
（一）注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯
要想有效解决当前农村初中男女生化学学习差异的问题，首先就需要不断调整学生的学习心态，建立学生对于化学学习的信心和决心，初中化学确实存在一定的难度，但教师及时调整学生的心态，就能够有效提升学生的化学学习效率。对于女生而言，只要能够建立学生的学习信心和兴趣，在化学学习过程中注重打好基础，这样可以有效降低初中化学学习的难度，不断提升学生的化学学习积极性和主动性。其次教师要认识到女生本身相较于男生，在化学学习中存在着一定的劣势，要想有效化解初中男女生化学学习差异，就要引导女生花费更多的学习时间和精力，在实际学习中不断提升自身的兴趣，在题型攻克中不断的建立自身的数学学习信心，培养化学学习的成就感，逐渐让化学学习转化成为自身的优势，有效化解初中男女生化学学习差异。
（二）深入剖析造成学生学习障碍的因素，并优化教学方式
要想有效缓解当前初中男女生化学学习差异的现象，就要教师加大对于学生的关注与帮助，及时调整学生的学习心态和状态，不断丰富课堂教学方式，有效活跃课堂教学氛围，不断提升学生的学习兴趣。通过这样的方式，不断提升学生对于化学学习主动性、积极性，让学生能够积极主动的进行化学探讨，不断发散学生的思维，教师只有正视初中男女生化学学习差异的现象，并且针对这种现象提出相应的解决方式，才能够有效提升学生的化学学习能力，减小整个班级之间的差异，不断提升整个班级学生的化学成绩。
结语
总而言之，化学学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，要正视男女生在初中化学学习上的差异，结合学生的心理特征和学习情况，不断培养全体学生对于化学学习的兴趣，有效减小男女生化学成绩差异，全面提升农村初中学生化学成绩。
【参考文献】
[1]曹继莲.西藏大学生物理化学学习障碍因素分析及教学对策[J].大学教育，2017（09）：33-35
[2]张姣姣.《分析化学》教学中学生学习兴趣调查和培养策略[J].六盘水师范高等专科学校学报，2011.23（03）：78-80
[3]连靠奇，牛凌梅，康维钧.分析化学教学中培养学生学习兴趣的几点探讨[J].光谱实验室，2013.30（02）：869-871
[4]范秉琳，杨志军，袁建梅，郭伟，于洁，董丽.“研究型学习”教学模式在分析化学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2014（06）：62-63