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【摘 要】青年教师是推动教育事业未来发展的关键力量，也是教育工作队伍中的重要主体，青年教师能力水平、综合素养对于其教学工作质量具有重要影响。本文首先对青年教师培养重要意义作出阐述，然后结合实际情况，对青年教师培养的探索与实践展开探讨，提出几点切实可行的青年教师培养策略，希望可以对业内起到一定参考作用。
【关键词】青年教师;培养策略;师德建设
【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0254-01
习近平总书记曾明确指出，“教育是国之大计、党之大计”，教育事业的发展对于我国社会经济未来发展水平具有决定作用。而在教育事业发展中，教师占有关键地位，“师者，所以传道受业解惑也”，教师是学生成长的指路明灯，只有保证教师具有较高的教学能力、道德素养，才能让教育工作得到顺利开展。但就目前来看，在我国青年教师中，依然存在着一些亟待解决的主要问题，需要对此予以高度重视。
一、青年教师培养重要意义
近年来，随着教育事业的快速发展、全民教育理念的深刻落实，我国教育事业整体办学规模不断扩大，在此过程中，有大量青年教师融入到各类学校师资队伍中，这对于教育事业的未来可持续发展具有重要意义。但是，青年教师普遍没有丰富的工作经验，且存在教学方法流于形式、止于理论的问题，还有部分青年教师对于自身师德建设不够重视，这些问题的存在，都会影响其自身发展以及教学质量。青年教师培养工作的开展对于提升青年教师专业素质、道德素养具有重要意义，这对于青年教师未来工作规划的落实、个人人生价值的实现具有积极作用，与此同时，通过青年教师培养工作，可以促进学校整体教学水平提升，让师资队伍更具活力与创新力[1]。
二、青年教师培养的探索与实践
1.关注客观师情，制定培养计划。
青年教师培养计划的制定是具体培养工作执行的前提条件，而在制定培养计划时，学校需要对青年教师的客观师情予以重点关注。如在青年教师中，学校就可以开展科学调查活动，通过调查问卷、现实访问等方法予以执行，其具体调查内容包含了希望利用哪些活动来提升自己、希望学校提供哪些具体帮助、当前教学中存在的困惑等。只有通过前期详细的调查，才能让青年教师培养计划更有针对性和具体性。现阶段，入职教育培训活动、“传帮带”教育活动、随班听课诊断活动、单独交流活动、讲座活动等形式得到了较为广泛的应用，以“传帮带”教育活动为例，在该培训策略的实施过程中，学校就可以安排有经验的老教师和青年教师形成“师徒”关系，然后让青年教师获得老教师的及时帮助，如在下课时，就可以向老教师进行请教，阐明自己遇到的教学问题;如在放学后，就可以向老教师请教，明确第二天教学的重点与注意事项。确保请教不会耽误正常教学活动的开展。
2.发挥青年优势，激发教师潜力。
青年教师因成长经历、教育经历的原因，其在学习、教学过程中具有自己的优势，对此，学校在开展青年教师培养活动时，应让青年教师优势得到充分发挥，让其潜力得到有效激发。
（1）善于创新优势发挥。
青年教师往往具有善于创新、思路活跃的特点，对此，学校在青年教师培养中，应为青年教师提供可进行创新的机会，如在学校“合唱大赛”“朗诵比赛”“话剧表演”等活动中，就可以适当安排几名青年教师作为组织人员，青年教师可以尽情发挥自身的才能，让活动形式得到创新，让活动内容变得更为丰富多彩。而在组织过程中，青年教师的合作能力、责任意识可以得到有效提高。除此之外，学校可以积极开展教师文艺表演、户外拓展、团队竞赛等活动，并鼓励青年教师参与其中，在让其特长得以发挥的同时，培养其爱岗、爱校精神。
（2）接受新知优势发挥。
青年教师对于新鲜事物的接受能力普遍相对较高，其对于信息技术、多媒體技术的掌握水平相对较高，对此，学校在青年教师培养工作中，应保证此优势可以得到充分发挥。在新课改背景下，传统教学模式的改变已经成为提升教学水平的必经之路，而青年教师对于信息技术的应用能力为其开展翻转课堂等新型教学模式提供了重要支撑，对此，学校可以鼓励青年教师开展新型教学模式的公开课教学活动，并作出适当评价，以此来保证青年教师的工作信心与工作活力[2]。
3.重视师德建设，促进教师成长。
（1）营造良好氛围。
在青年教师培养工作中，师德建设工作的开展具有重要意义，对于青年教师未来的成长具有重要影响。对此，学校应为青年教师营造良好的工作氛围，让教师职业归属感得到有效提升。首先，学校可以在教师队伍内部树立优秀典型，宣传优秀教师教育事迹，以为青年教师起到榜样力量;其次，学校应在《教育法》基础上，结合青年教师实际情况，完善教师管理制度、师风考核制度与奖惩制度等，对青年教师的日常工作行为起到约束作用。
（2）提高监督活力。
青年教师监督机制应具有一定活力，应让更多主体共同进行师德监督工作。除了传统的领导监督以外，还应拓展教师与教师之间的彼此监督，让青年教师在工作中及时纠正自身行为，养成良好工作习惯;拓展学生对教师的监督，可以采用匿名调查问卷以及不定期访谈方法，从学生口中了解其对青年教师的评价，如课堂表现情况、教师责任感情况、失范行为情况等。
（3）树立育人理念。
学校在青年教师培养工作中，应帮助其树立正确育人理念。对此，学校可以定期开展讲座活动，也可以树立爱岗敬业、乐于奉献的典型人物，或是鼓励青年教师进行自主学习，以此来对青年教师进行有效教育。只有教师将奉献视为自身的本职工作，并勇于承担教育责任，才能出色的完成教学任务，才能保证自身成长为一名优秀的人民教师。
结束语
综上所述，青年教师培养工作的科学开展对于教师人生价值的实现、教学质量的提升具有重要意义，学校通过关注客观师情、制定培养计划，发挥青年优势、激发教师潜力以及重视师德建设、促进教师成长的主要策略，可以让青年教师培养工作得到有效开展，进而解决青年教师现有问题，快速提升青年教师教学水平以及道德素养，促进学校整体教师队伍得到进一步完善。
参考文献
[1]赵丹玉，柳春，王艳杰，冯晓帆.青年教师培养模式的探索与实践[J].辽宁教育，2016（15）：93-94.
[2]李惠萍.培养青年教师的探索与实践[J].宁夏教育，2015（09）：21-23.
【关键词】青年教师;培养策略;师德建设
【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0254-01
习近平总书记曾明确指出，“教育是国之大计、党之大计”，教育事业的发展对于我国社会经济未来发展水平具有决定作用。而在教育事业发展中，教师占有关键地位，“师者，所以传道受业解惑也”，教师是学生成长的指路明灯，只有保证教师具有较高的教学能力、道德素养，才能让教育工作得到顺利开展。但就目前来看，在我国青年教师中，依然存在着一些亟待解决的主要问题，需要对此予以高度重视。
一、青年教师培养重要意义
近年来，随着教育事业的快速发展、全民教育理念的深刻落实，我国教育事业整体办学规模不断扩大，在此过程中，有大量青年教师融入到各类学校师资队伍中，这对于教育事业的未来可持续发展具有重要意义。但是，青年教师普遍没有丰富的工作经验，且存在教学方法流于形式、止于理论的问题，还有部分青年教师对于自身师德建设不够重视，这些问题的存在，都会影响其自身发展以及教学质量。青年教师培养工作的开展对于提升青年教师专业素质、道德素养具有重要意义，这对于青年教师未来工作规划的落实、个人人生价值的实现具有积极作用，与此同时，通过青年教师培养工作，可以促进学校整体教学水平提升，让师资队伍更具活力与创新力[1]。
二、青年教师培养的探索与实践
1.关注客观师情，制定培养计划。
青年教师培养计划的制定是具体培养工作执行的前提条件，而在制定培养计划时，学校需要对青年教师的客观师情予以重点关注。如在青年教师中，学校就可以开展科学调查活动，通过调查问卷、现实访问等方法予以执行，其具体调查内容包含了希望利用哪些活动来提升自己、希望学校提供哪些具体帮助、当前教学中存在的困惑等。只有通过前期详细的调查，才能让青年教师培养计划更有针对性和具体性。现阶段，入职教育培训活动、“传帮带”教育活动、随班听课诊断活动、单独交流活动、讲座活动等形式得到了较为广泛的应用，以“传帮带”教育活动为例，在该培训策略的实施过程中，学校就可以安排有经验的老教师和青年教师形成“师徒”关系，然后让青年教师获得老教师的及时帮助，如在下课时，就可以向老教师进行请教，阐明自己遇到的教学问题;如在放学后，就可以向老教师请教，明确第二天教学的重点与注意事项。确保请教不会耽误正常教学活动的开展。
2.发挥青年优势，激发教师潜力。
青年教师因成长经历、教育经历的原因，其在学习、教学过程中具有自己的优势，对此，学校在开展青年教师培养活动时，应让青年教师优势得到充分发挥，让其潜力得到有效激发。
（1）善于创新优势发挥。
青年教师往往具有善于创新、思路活跃的特点，对此，学校在青年教师培养中，应为青年教师提供可进行创新的机会，如在学校“合唱大赛”“朗诵比赛”“话剧表演”等活动中，就可以适当安排几名青年教师作为组织人员，青年教师可以尽情发挥自身的才能，让活动形式得到创新，让活动内容变得更为丰富多彩。而在组织过程中，青年教师的合作能力、责任意识可以得到有效提高。除此之外，学校可以积极开展教师文艺表演、户外拓展、团队竞赛等活动，并鼓励青年教师参与其中，在让其特长得以发挥的同时，培养其爱岗、爱校精神。
（2）接受新知优势发挥。
青年教师对于新鲜事物的接受能力普遍相对较高，其对于信息技术、多媒體技术的掌握水平相对较高，对此，学校在青年教师培养工作中，应保证此优势可以得到充分发挥。在新课改背景下，传统教学模式的改变已经成为提升教学水平的必经之路，而青年教师对于信息技术的应用能力为其开展翻转课堂等新型教学模式提供了重要支撑，对此，学校可以鼓励青年教师开展新型教学模式的公开课教学活动，并作出适当评价，以此来保证青年教师的工作信心与工作活力[2]。
3.重视师德建设，促进教师成长。
（1）营造良好氛围。
在青年教师培养工作中，师德建设工作的开展具有重要意义，对于青年教师未来的成长具有重要影响。对此，学校应为青年教师营造良好的工作氛围，让教师职业归属感得到有效提升。首先，学校可以在教师队伍内部树立优秀典型，宣传优秀教师教育事迹，以为青年教师起到榜样力量;其次，学校应在《教育法》基础上，结合青年教师实际情况，完善教师管理制度、师风考核制度与奖惩制度等，对青年教师的日常工作行为起到约束作用。
（2）提高监督活力。
青年教师监督机制应具有一定活力，应让更多主体共同进行师德监督工作。除了传统的领导监督以外，还应拓展教师与教师之间的彼此监督，让青年教师在工作中及时纠正自身行为，养成良好工作习惯;拓展学生对教师的监督，可以采用匿名调查问卷以及不定期访谈方法，从学生口中了解其对青年教师的评价，如课堂表现情况、教师责任感情况、失范行为情况等。
（3）树立育人理念。
学校在青年教师培养工作中，应帮助其树立正确育人理念。对此，学校可以定期开展讲座活动，也可以树立爱岗敬业、乐于奉献的典型人物，或是鼓励青年教师进行自主学习，以此来对青年教师进行有效教育。只有教师将奉献视为自身的本职工作，并勇于承担教育责任，才能出色的完成教学任务，才能保证自身成长为一名优秀的人民教师。
结束语
综上所述，青年教师培养工作的科学开展对于教师人生价值的实现、教学质量的提升具有重要意义，学校通过关注客观师情、制定培养计划，发挥青年优势、激发教师潜力以及重视师德建设、促进教师成长的主要策略，可以让青年教师培养工作得到有效开展，进而解决青年教师现有问题，快速提升青年教师教学水平以及道德素养，促进学校整体教师队伍得到进一步完善。
参考文献
[1]赵丹玉，柳春，王艳杰，冯晓帆.青年教师培养模式的探索与实践[J].辽宁教育，2016（15）：93-94.
[2]李惠萍.培养青年教师的探索与实践[J].宁夏教育，2015（09）：21-23.