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【摘要】在初中作文教学中，许多教师认为教学成效低下，对作文教学成效开展分析，我们可以发现，这一现象与教师的教学理念落后具有一定的关系。作为新时期的语文教师，在作文课上要注重创新，改变以往不适合学生的教学理念，在作文教学中认真进行改革与探究，以此促进学生有效学习，提高教学成效。
【关键词】初中语文；作文；教学研究
在初中语文教学中，作文教学难是公认的问题，某地教育主管部门开展的调查显示，有接近75%的学生在作文写作中存在着不同程度的畏难情绪，甚至出现部分学生为了提高试卷成绩，死记硬背多种类型文章的现象，这与作文教学的初衷是相背离的。另外，相当部分的学生在作文学习中没有能够写出比较有新意的作文。针对这样的现象，教师应当不断改革教学模式，让作文教学变得生动起来，培养学生的写作能力。
一、对初中作文教学成效低下的原因探究
1.在学生自身的原因方面。一是学生阅读量过小。受应试教育影响，许多学生没有充足的时间开展课外阅读，课余的时间都被各种习题、考试、复习所占据，也有的学生即使是有了课余时间，也用在了其他方面，让整个语文阅读教学活动陷于停滞不前的境地。二是学生缺乏足够的文学积累。学生由于在生活中没有能够广泛涉猎各种类型、各门学科的知识，加上阅读量的不足，导致自己在文学积累、素材积累方面存在着较大的缺陷，尤其是对当前社会经济发展以及人文历史等方面的内容理解比较少，在作文写作中感到束手无策。另外，学生因为自身生活条件的限制，没有办法接触更多的生活素材，也是学生积累缺乏的一个重要原因。三是人格发展不健全。现在的初中生大多是独生子女，整个家庭都围绕着一个孩子转，这些学生在学习生活中往往缺乏沟通交流的本领，在人格发展方面存在着一些障碍，在写文章时很难实现积极向上，情趣健康的目标。
2.在教师的教育教学方面。许多语文教师在开展教育教学时存在着三个方面的问题。首先，就是命题的内容受到限制。许多教师在开展作文教学时，将命题局限于应试内容的几个类型。为了提高应试成效，许多教师甚至在教学中为学生提供范本事例，让学生机械套用，这就造成了学生实际写作能力提高不快的现象。其次，是教师的训练模式有待于进一步提高。不可否认，受到中考指挥棒的影响，许多教师在作文教学中主要针对中考语文中作文考核的要求开展练习，重复进行训练，以达到提高语文分数的目标。这样的机械训练模式，也制约了学生写作能力的提高。第三是训练的方式方法比较单一。许多教师开展作文教学时，仍然采取记叙文、说明文、议论文这样的顺序，各自为政，没有能够进行充分的融合与整合，没有能够让学生进行沟通交流，进行实践感知，许多文章纯粹成为了应付考试的材料。
二、对有效提高初中作文教学成效的建议
一是强化学生写作材料的感悟。许多教师的实践证明，日记是一种比较好的方式，能够引导学生将当天的内容记录下，将每天发生的事情中有意义的、有趣的、有价值的内容记录下来，并且加上自己的感悟，长期以往可以为学生积累丰富的素材，同时也可以提高学生的提炼与概括能力。教师要对学生的日记定期进行指导、点拨、阅示，重点指导学生能够科学提炼、筛选素材，提高写日记的技巧。
二是强化阅读教学的联动促进作用。许多语文教师在教育中将课堂阅读教学与作文教学分割开来，各自为政，这是不科学的，也是不合理的。教师可以指导学生从学习范文开始，以阅读教学为存入点，有效引导学生分析感悟、掌握运用范文中优秀写作技巧，有助于学生提高作文写作水平。比如在教学《凡尔赛宫》之后，为了提高学生对建筑物写法的掌握，要求学生对照文中写法，在自己的家乡选择1-2处具有代表性的建筑物开展描写，在学习凡尔赛宫描写手法的基础上，充分融合进自己的写作技巧。由于有了范文作为例子，同时加上笔者在阅读分析教学中的有机渗透，学生对于这种类型文章技巧掌握得比较好，写出来的文章明显生动得多。
三是要求学生有效开展课外阅读。随着信息技术的发展，学生能够在生活中通过多种途径获得知识，获得信息。但是，在这一过程中，也有部分学生由于缺乏了辨别能力，什么知识信息都收集，有些有害的信息对于学生的健康成长会产生毒害作用，这需要注意。笔者在教学工作中注重指导学生对各种信息开展筛选，将有助于学生语文知识的积累，有助于学生语文能力提高。尤其是要求学生在课外阅读的过程中，将各种有益的知识、丰富的内容、高超的写法搜集出来，并通过撰写读后感、组织抢答赛等活动激发学生积极性。
四是强化学生写作方法训练指导。在初中作文教学中，教师化龙点睛的方法指导，在提高学生作文写作能力方面可以发挥四两拨千斤的效果。教师要能够引导学生对各种素材进行提炼，提出自己的观点，围绕自己的观点组织内容，组织材料，选择合适的表达方式、方法，在布局谋篇、遣词造句方面提高效果。教师还可以积极运用下水作文发挥对学生的点拨引导作用，以作文为载体，让学生通过分析研究，从中学习到各种知识、技巧、手法。另外，教师在教学中还要注重对学生正确思想理念的引导，引导学生科学、全面、正确地看待各种社会现象，提高学生思想觉悟。
五是组织内容丰富的主题实践活动。教师不仅要抓住课堂的45分钟，还要有效发挥各种课外资源作用，将课外活动与课堂教学相辅相成，有机结合，这样能够促进教学活动深入开展。一方面教师可以结合学校组织的各种主题活动，引导学生参与活动、感悟社会、感悟人生。另外一方面，教师还可以通过组建课外兴趣组织的方式来促进教学活动的有效发展，让学生的写作能力在生动丰富课外活动之中得到提高。
总而言之，初中作文教学虽然是语文教学的一大难点，但是只要教师不断创新，能够立足于学生的实际，从新课程改革的角度不断探究，对教学过程进行有效优化，完全可以提高教学成效，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省阜宁新沟实验学校）
【关键词】初中语文；作文；教学研究
在初中语文教学中，作文教学难是公认的问题，某地教育主管部门开展的调查显示，有接近75%的学生在作文写作中存在着不同程度的畏难情绪，甚至出现部分学生为了提高试卷成绩，死记硬背多种类型文章的现象，这与作文教学的初衷是相背离的。另外，相当部分的学生在作文学习中没有能够写出比较有新意的作文。针对这样的现象，教师应当不断改革教学模式，让作文教学变得生动起来，培养学生的写作能力。
一、对初中作文教学成效低下的原因探究
1.在学生自身的原因方面。一是学生阅读量过小。受应试教育影响，许多学生没有充足的时间开展课外阅读，课余的时间都被各种习题、考试、复习所占据，也有的学生即使是有了课余时间，也用在了其他方面，让整个语文阅读教学活动陷于停滞不前的境地。二是学生缺乏足够的文学积累。学生由于在生活中没有能够广泛涉猎各种类型、各门学科的知识，加上阅读量的不足，导致自己在文学积累、素材积累方面存在着较大的缺陷，尤其是对当前社会经济发展以及人文历史等方面的内容理解比较少，在作文写作中感到束手无策。另外，学生因为自身生活条件的限制，没有办法接触更多的生活素材，也是学生积累缺乏的一个重要原因。三是人格发展不健全。现在的初中生大多是独生子女，整个家庭都围绕着一个孩子转，这些学生在学习生活中往往缺乏沟通交流的本领，在人格发展方面存在着一些障碍，在写文章时很难实现积极向上，情趣健康的目标。
2.在教师的教育教学方面。许多语文教师在开展教育教学时存在着三个方面的问题。首先，就是命题的内容受到限制。许多教师在开展作文教学时，将命题局限于应试内容的几个类型。为了提高应试成效，许多教师甚至在教学中为学生提供范本事例，让学生机械套用，这就造成了学生实际写作能力提高不快的现象。其次，是教师的训练模式有待于进一步提高。不可否认，受到中考指挥棒的影响，许多教师在作文教学中主要针对中考语文中作文考核的要求开展练习，重复进行训练，以达到提高语文分数的目标。这样的机械训练模式，也制约了学生写作能力的提高。第三是训练的方式方法比较单一。许多教师开展作文教学时，仍然采取记叙文、说明文、议论文这样的顺序，各自为政，没有能够进行充分的融合与整合，没有能够让学生进行沟通交流，进行实践感知，许多文章纯粹成为了应付考试的材料。
二、对有效提高初中作文教学成效的建议
一是强化学生写作材料的感悟。许多教师的实践证明，日记是一种比较好的方式，能够引导学生将当天的内容记录下，将每天发生的事情中有意义的、有趣的、有价值的内容记录下来，并且加上自己的感悟，长期以往可以为学生积累丰富的素材，同时也可以提高学生的提炼与概括能力。教师要对学生的日记定期进行指导、点拨、阅示，重点指导学生能够科学提炼、筛选素材，提高写日记的技巧。
二是强化阅读教学的联动促进作用。许多语文教师在教育中将课堂阅读教学与作文教学分割开来，各自为政，这是不科学的，也是不合理的。教师可以指导学生从学习范文开始，以阅读教学为存入点，有效引导学生分析感悟、掌握运用范文中优秀写作技巧，有助于学生提高作文写作水平。比如在教学《凡尔赛宫》之后，为了提高学生对建筑物写法的掌握，要求学生对照文中写法，在自己的家乡选择1-2处具有代表性的建筑物开展描写，在学习凡尔赛宫描写手法的基础上，充分融合进自己的写作技巧。由于有了范文作为例子，同时加上笔者在阅读分析教学中的有机渗透，学生对于这种类型文章技巧掌握得比较好，写出来的文章明显生动得多。
三是要求学生有效开展课外阅读。随着信息技术的发展，学生能够在生活中通过多种途径获得知识，获得信息。但是，在这一过程中，也有部分学生由于缺乏了辨别能力，什么知识信息都收集，有些有害的信息对于学生的健康成长会产生毒害作用，这需要注意。笔者在教学工作中注重指导学生对各种信息开展筛选，将有助于学生语文知识的积累，有助于学生语文能力提高。尤其是要求学生在课外阅读的过程中，将各种有益的知识、丰富的内容、高超的写法搜集出来，并通过撰写读后感、组织抢答赛等活动激发学生积极性。
四是强化学生写作方法训练指导。在初中作文教学中，教师化龙点睛的方法指导，在提高学生作文写作能力方面可以发挥四两拨千斤的效果。教师要能够引导学生对各种素材进行提炼，提出自己的观点，围绕自己的观点组织内容，组织材料，选择合适的表达方式、方法，在布局谋篇、遣词造句方面提高效果。教师还可以积极运用下水作文发挥对学生的点拨引导作用，以作文为载体，让学生通过分析研究，从中学习到各种知识、技巧、手法。另外，教师在教学中还要注重对学生正确思想理念的引导，引导学生科学、全面、正确地看待各种社会现象，提高学生思想觉悟。
五是组织内容丰富的主题实践活动。教师不仅要抓住课堂的45分钟，还要有效发挥各种课外资源作用，将课外活动与课堂教学相辅相成，有机结合，这样能够促进教学活动深入开展。一方面教师可以结合学校组织的各种主题活动，引导学生参与活动、感悟社会、感悟人生。另外一方面，教师还可以通过组建课外兴趣组织的方式来促进教学活动的有效发展，让学生的写作能力在生动丰富课外活动之中得到提高。
总而言之，初中作文教学虽然是语文教学的一大难点，但是只要教师不断创新，能够立足于学生的实际，从新课程改革的角度不断探究，对教学过程进行有效优化，完全可以提高教学成效，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省阜宁新沟实验学校）