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摘 要：随着新课改内容的不断深化推进，对语文教学活动提出了新的要求，“语文综合性学习”在这一背景下应运而生。“语文综合性学习”主要是指基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。在当前教学中信息技术已成为教学工作的重要手段之一，信息技术可以丰富教学活动，提高教学效率，而信息技术与“语文综合性学习”的结合将是未来语文教学活动的重要手段，本文将对如何在农村初中学生中运用信息技术进行语文综合性教学展开分析讨论。
关键词：农村初中学生；信息技术；语文综合性学习
“语文综合性学习”已成为语文课程体系的新内容，这也是新课改下对语文教学工作提出的新要求。“语文综合性学习”要求加强语文科目与其他教学科目的联系，加强与生活的联系，全面提高学生的素质水平。在人教版语文教材中，在每个单元的后面，根据不同年级要求设计了相应的“语文综合性学习”内容。在农村初中语文教学中，由于受教学条件所限，“语文综合性学习”的开展存在一些问题，而将现在信息技术引入到农村初中语文教学中，可以为农村初中“语文综合性学习”提供丰富多彩的学习情境。充分发挥信息技术促进学生自主学习等方面的优势可以有效地促进农村初中“语文综合性学习”的快速发展。
一、立足于教材，开发教材资源，丰富学习内容
农村初中语文教学过程中，教师往往都是以教材为中心，将文章的概况，大意，作者创作意图传授给学生，这种教学模式在新课改“语文综合性学习”的要求下就显得有一些过于简单了。在农村初中语文教学过程中，教师要充分理解“语文综合性学习”的要求，积极运用现在教育技术去创造性的理解教材，去深挖教材，丰富语文教学的学习内容，拓展学生的学习空间，为农村初中学生的语文实践创造良好的环境。 农村初中语文教师可以根据现在信息技术对教学资源进行开发拓展，深挖教材，以教材为中心，深挖与教学内容相关联的知识，将教学内容与社会生活等有效结合在一起，以音频、视频等方式直观的展现在学生面前，为学生处造一个深层次，多方面的开放性学习环境，使学生的学习能力获得全面的提高，以达到“语文综合性学习”的目的 。
二、以学生为主体，积极开展语文的综合性学习活动
农村初中语文教师要解放思想，发散思维，利用信息技术拓展“语文综合性学习”空间，加强社会生活与农村初中语文教学的相结合，让学生去发现生活中存在的语文现象，使学生充分理解到语文学习内容的丰富性，学习过程的实践性，学习方法的多样性等特点，积极扩展农村初中“语文综合性学习”空间，全面提高农村初中学生的学习水平。比如，在教学设计中，教师可以依据教学内容，对学生展开分组，实行任务分工，让学生去搜集与教学内容相关的资料，知识。利用信息技术对学生采集的信息进行整理和分析，通过图片等形式展现在学生面前，加深学生印象，同时也锻炼了学生的实践能力，让学生在实践中去学习，达到语文学习水平的综合性提高。
三、利用信息技术，促进学生之间的交流合作
“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡” ----《新课程标准》。
在农村初中语文教学中，教师应当多注重学生之间的团队协作能力，加强学生之间的交流合作，这样才能使学生的语文学习能力得到全面提升。例如，在古诗词教学设计中，教师可以让学生根据诗词内容制作一些背景音乐，符合诗词情景的插图，再让学生配合诗朗诵，让学生之间互相交流，在教师的积极引导下指出对方的不足之处，积极改正，这样不仅可以促进学生之间的交流合作更能加深学生之间的感情，也更有助于“语文综合性学习”的积极发展。
四、利用信息技术，促进学生自发的进行“语文综合性学习”
在农村初中语文教学中，对信息技术的利用不应仅仅局限于教学课堂中，在日常生活中，电视节目，家庭互联网平台都可以算得上信息技术，我们教师要引导学生积极利用这些资源，丰富自己的知识储备，多方面的去学习，去了解。例如现在电视节目中播出的《中华好诗词》《中华诗词大会》等节目，教师可以根据这些节目对学生布置一些课外的任务，让学生定期观看这些节目，在第二天的语文教学中让学生们谈谈自己的观后感，有何收获，学生也往往容易被这些电视节目所吸引，而节目中延伸出来的一些内容往往更能满足学生的求知欲。所以说，在日常生活中，信息技术对于提高学生“语文综合性学习”的重要作用是不可忽视的。
五、总 结
在农村初中学生运用信息技术进行“语文综合性学习”活动中，对现代信息技术的合理运用将是贯穿“语文综合性学习”的一条主线，在农村初中语文教学活动中，运用信息技术充分调动学生的自主学习积极性，丰富学生知识面，将会全面促进“语文综合性学习”的快速发展。
参考文献
[1]陈燕琼；；浅谈信息技术在语文综合性学习中的运用[J]；中小学电教；2008年Z1期
[2]尤溪七中 游菊香；浅谈初中语文综合性学习[N]；三明日报；2010年
[3]谢方方；初中语文综合性学习现状与实施策略研究[D]；湖南师范大学；2011年
关键词：农村初中学生；信息技术；语文综合性学习
“语文综合性学习”已成为语文课程体系的新内容，这也是新课改下对语文教学工作提出的新要求。“语文综合性学习”要求加强语文科目与其他教学科目的联系，加强与生活的联系，全面提高学生的素质水平。在人教版语文教材中，在每个单元的后面，根据不同年级要求设计了相应的“语文综合性学习”内容。在农村初中语文教学中，由于受教学条件所限，“语文综合性学习”的开展存在一些问题，而将现在信息技术引入到农村初中语文教学中，可以为农村初中“语文综合性学习”提供丰富多彩的学习情境。充分发挥信息技术促进学生自主学习等方面的优势可以有效地促进农村初中“语文综合性学习”的快速发展。
一、立足于教材，开发教材资源，丰富学习内容
农村初中语文教学过程中，教师往往都是以教材为中心，将文章的概况，大意，作者创作意图传授给学生，这种教学模式在新课改“语文综合性学习”的要求下就显得有一些过于简单了。在农村初中语文教学过程中，教师要充分理解“语文综合性学习”的要求，积极运用现在教育技术去创造性的理解教材，去深挖教材，丰富语文教学的学习内容，拓展学生的学习空间，为农村初中学生的语文实践创造良好的环境。 农村初中语文教师可以根据现在信息技术对教学资源进行开发拓展，深挖教材，以教材为中心，深挖与教学内容相关联的知识，将教学内容与社会生活等有效结合在一起，以音频、视频等方式直观的展现在学生面前，为学生处造一个深层次，多方面的开放性学习环境，使学生的学习能力获得全面的提高，以达到“语文综合性学习”的目的 。
二、以学生为主体，积极开展语文的综合性学习活动
农村初中语文教师要解放思想，发散思维，利用信息技术拓展“语文综合性学习”空间，加强社会生活与农村初中语文教学的相结合，让学生去发现生活中存在的语文现象，使学生充分理解到语文学习内容的丰富性，学习过程的实践性，学习方法的多样性等特点，积极扩展农村初中“语文综合性学习”空间，全面提高农村初中学生的学习水平。比如，在教学设计中，教师可以依据教学内容，对学生展开分组，实行任务分工，让学生去搜集与教学内容相关的资料，知识。利用信息技术对学生采集的信息进行整理和分析，通过图片等形式展现在学生面前，加深学生印象，同时也锻炼了学生的实践能力，让学生在实践中去学习，达到语文学习水平的综合性提高。
三、利用信息技术，促进学生之间的交流合作
“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡” ----《新课程标准》。
在农村初中语文教学中，教师应当多注重学生之间的团队协作能力，加强学生之间的交流合作，这样才能使学生的语文学习能力得到全面提升。例如，在古诗词教学设计中，教师可以让学生根据诗词内容制作一些背景音乐，符合诗词情景的插图，再让学生配合诗朗诵，让学生之间互相交流，在教师的积极引导下指出对方的不足之处，积极改正，这样不仅可以促进学生之间的交流合作更能加深学生之间的感情，也更有助于“语文综合性学习”的积极发展。
四、利用信息技术，促进学生自发的进行“语文综合性学习”
在农村初中语文教学中，对信息技术的利用不应仅仅局限于教学课堂中，在日常生活中，电视节目，家庭互联网平台都可以算得上信息技术，我们教师要引导学生积极利用这些资源，丰富自己的知识储备，多方面的去学习，去了解。例如现在电视节目中播出的《中华好诗词》《中华诗词大会》等节目，教师可以根据这些节目对学生布置一些课外的任务，让学生定期观看这些节目，在第二天的语文教学中让学生们谈谈自己的观后感，有何收获，学生也往往容易被这些电视节目所吸引，而节目中延伸出来的一些内容往往更能满足学生的求知欲。所以说，在日常生活中，信息技术对于提高学生“语文综合性学习”的重要作用是不可忽视的。
五、总 结
在农村初中学生运用信息技术进行“语文综合性学习”活动中，对现代信息技术的合理运用将是贯穿“语文综合性学习”的一条主线，在农村初中语文教学活动中，运用信息技术充分调动学生的自主学习积极性，丰富学生知识面，将会全面促进“语文综合性学习”的快速发展。
参考文献
[1]陈燕琼；；浅谈信息技术在语文综合性学习中的运用[J]；中小学电教；2008年Z1期
[2]尤溪七中 游菊香；浅谈初中语文综合性学习[N]；三明日报；2010年
[3]谢方方；初中语文综合性学习现状与实施策略研究[D]；湖南师范大学；2011年