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—、设计思路。日常生活中,学生对人体的呼吸以及呼吸过程中利用氧气、产生二氧化碳的现象有所了解,但对具体的呼吸作用的认识,还没有提升到学科知识的高度。本节课的设计中有大量的、层层递进的探究实验,旨在让学生在理性思维与动手实验的碰撞中,产生科学的火花,深刻明白科学探究的意义。
科学探究 领悟科学——初中生物“能量的释放和利用”(第1课时)教学设计
【摘 要】
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—、设计思路。日常生活中,学生对人体的呼吸以及呼吸过程中利用氧气、产生二氧化碳的现象有所了解,但对具体的呼吸作用的认识,还没有提升到学科知识的高度。本节课的设计中
【机 构】
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不详
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2020年3期
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