论文部分内容阅读
摘 要：我国经历了漫长的历史，流传下来了许多优秀的传统文化，是我国不可多得的历史瑰宝，一直促进着中华儿女前进。语文是对语言和文化的学习，同时也是传承传统文化的重要途径。将传统文化渗透到语文教学当中，学生综合素养能在潜移默化下得到有效提高。但是对于中职院校的学生来说，他们与普通高校的学生相比文化素养与知识基础较差，加上教师并不重视传统文化的渗透，因此教学效果不理想，学生素质得不到提高。基于此，本文在这里针对中职语文教学中传统文化的渗透进行了具体的分析。
关键词：中职语文；传统文化；渗透
我国的传统文化博大精深，能够培养人们的精神境界、审美能力、文化素养等，且随着时间的迁移，不断促进着我国进步与发展。将传统文化渗透到中职语文教学当中，能够帮助学生提高审美能力、价值观和文化素养，为学生传递正确的思想理念，使其成为一名高素质人才。
一、中职语文教学中渗透传统文化的意义
（一）促进学生综合素养提高
将优秀的传统文化渗透到中职语文教学当中，教师可以利用这种方式，潜移默化的提高学生审美能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促学生进综合素质的提高，使其拥有良好的素质品德，成为对社会有用的高素质人才。
（二）有效传承我国传统文化
将传统文化渗透到中职语文教学当中，也是一直有效的传承方式。随着时代的变迁，社会的进步与开放，外来文化的流入对我国传统文化思想带来了很大的冲击，传统文化的传承受到了很大的影响，许多优秀的传统文化难以传承下来，为此教育改革要求将传统文化渗透到语文教学当中，促进传统文化的传承与发展。
二、中职语文教学中传统文化渗透的有效途径
（一）在课堂教学中为学生构建传统文化情境
良好的教学情境可以有效促进教学效果。因此中職语文教师在教学的过程中，适当为学生构建教学情境，可以让学生更加融入到课本内容当中，切身的去感受作者想要表达的思想，逐渐养成好的学习习惯和思想，进而更加积极的投入到学习当中。中国人在感情表达方面是比较委婉含蓄的，不流于表面，传统文化中更是如此。许多古文、古诗中的悲欢离合、国家兴亡、壮志未酬、爱恨情仇、爱国情操以及山水风光等传统文化，或融于景、或融于物，其中复杂的思想感情都有独特的历史特征、历史悠远。想要学生更好的理解其中的传统文化以及思想，教师就必须要为学生构建一个历史情境，让学生融入到情境中去切身感受传统文化的魅力与情感。例如在教学《劝学》时，为学生构建作者时代的历史背景和作者生平，可以帮助学生更加融入到教学当中。荀子是战国末期赵国人，曾到齐国游学，后来又在楚国当过兰陵令，最后失官在家著书，他认为后天的环境和教育可以改变人的本性，非常反对鬼神之说。学生在教师的介绍情境中，可以初步了解到作者著作这篇《劝学》想要表达的思想，勉励人们学无止境，只要坚持学习、不断的学习，知识才能不断的增长，才能也相应得到发展。在这个情境当中学生慢慢的认识到学习的重要性以及学习需要“积累”“坚持”“专一”，更好的掌握课文内容，同时也使传统文化得到了传承。再比如学习《晋祠》一课时，这篇课文主要介绍了各种名胜，通过适当的情境构建，可以发现隐藏在文字背后丰富的人文内涵，让学生全身心的投入到文章当中，感受到文字背后环境与生命相互依存的关系，体会到作者在晋祠中对建筑艺术的描写所体现出的对古人智慧和民主精神的自豪之情，并与之产生共鸣，有效培养学生热爱自然、热爱国家的思想情感。
（二）打造多元化传统文化传播途径
当前中职语文教学中传统文化的渗透并不顺利，如何才能有效的渗透传统文化。首先要为学生构建一个充满传统文化的教学环境，可以让学生清楚的感受到传统文化的作用，这样才能激发学生的兴趣。例如，通过一些传统文化节目或者娱乐节目，去引导学生认识传统文化，并了解其内涵。同时在课堂中教师也可以通过让学生轮流分享有趣的传统故事，或者介绍一些传统文化作品等，来促进学生对传统文化的了解。其次，语文本身就是我国传统文化的一种有效传承途径，为此教师在教学中可以充分利用这点，开展专题教学，针对课本中的传统文化，进一步深入探讨，丰富教学内容，加强学生的理解，并陶冶学生情操。最后，随着信息技术的快速发展，中职院校可以多利用现代设备，在网络上为学生构建与传统文化有关的互动平台，并让中职语文教师轮流负责运行，各个语文教师推荐或者上传与传统文化相关的视频或文章，或者分享现实生活中对传统文化的错误理解，学生可以通过手机、电脑或者平板电脑接收推送。通过这样的方式，不但扩大了传统文化覆盖范围，还提高了渗透效果。
（三）将传统文化延伸到课外
教师在渗透传统文化的过程中，不要只局限课堂内，也可以将其延伸到课外，进一步让学生受到传统文化影响。比如教师可以为学生布置课后阅读作业，让学生多读一些经典著作，然后在课堂中分享。再比如，每年长假时，教师可以根据学生期末综合考评推荐阅读书籍，如《论语》《三十六计》《红楼梦》等古书籍，让学生能够在假期也能继续感受传统文化，而且也能有效培养学生的阅读习惯。当然学生在阅读这些书籍以后，要做好记录，写下自己的感想，这样才能学习到传统文化，并促进语文素养的提高。
三、结束语
通过上文的分析可知，将传统文化渗透到中职语文教学当中，不仅可以提高学生的综合素养，也能使我国优秀的文化得以传承。为此在今后教学过程中，教师要不断的总结经验，改善教学，促进传统文化的渗透。
参考文献
[1]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
[2]唐晓芳.中职语文教学中如何渗透传统文化[J].中学语文，2016（24）：68-69.
[3]张梅梅.中职语文教学中的传统文化渗透[J].戏剧之家，2017（7）：255-255.
关键词：中职语文；传统文化；渗透
我国的传统文化博大精深，能够培养人们的精神境界、审美能力、文化素养等，且随着时间的迁移，不断促进着我国进步与发展。将传统文化渗透到中职语文教学当中，能够帮助学生提高审美能力、价值观和文化素养，为学生传递正确的思想理念，使其成为一名高素质人才。
一、中职语文教学中渗透传统文化的意义
（一）促进学生综合素养提高
将优秀的传统文化渗透到中职语文教学当中，教师可以利用这种方式，潜移默化的提高学生审美能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促学生进综合素质的提高，使其拥有良好的素质品德，成为对社会有用的高素质人才。
（二）有效传承我国传统文化
将传统文化渗透到中职语文教学当中，也是一直有效的传承方式。随着时代的变迁，社会的进步与开放，外来文化的流入对我国传统文化思想带来了很大的冲击，传统文化的传承受到了很大的影响，许多优秀的传统文化难以传承下来，为此教育改革要求将传统文化渗透到语文教学当中，促进传统文化的传承与发展。
二、中职语文教学中传统文化渗透的有效途径
（一）在课堂教学中为学生构建传统文化情境
良好的教学情境可以有效促进教学效果。因此中職语文教师在教学的过程中，适当为学生构建教学情境，可以让学生更加融入到课本内容当中，切身的去感受作者想要表达的思想，逐渐养成好的学习习惯和思想，进而更加积极的投入到学习当中。中国人在感情表达方面是比较委婉含蓄的，不流于表面，传统文化中更是如此。许多古文、古诗中的悲欢离合、国家兴亡、壮志未酬、爱恨情仇、爱国情操以及山水风光等传统文化，或融于景、或融于物，其中复杂的思想感情都有独特的历史特征、历史悠远。想要学生更好的理解其中的传统文化以及思想，教师就必须要为学生构建一个历史情境，让学生融入到情境中去切身感受传统文化的魅力与情感。例如在教学《劝学》时，为学生构建作者时代的历史背景和作者生平，可以帮助学生更加融入到教学当中。荀子是战国末期赵国人，曾到齐国游学，后来又在楚国当过兰陵令，最后失官在家著书，他认为后天的环境和教育可以改变人的本性，非常反对鬼神之说。学生在教师的介绍情境中，可以初步了解到作者著作这篇《劝学》想要表达的思想，勉励人们学无止境，只要坚持学习、不断的学习，知识才能不断的增长，才能也相应得到发展。在这个情境当中学生慢慢的认识到学习的重要性以及学习需要“积累”“坚持”“专一”，更好的掌握课文内容，同时也使传统文化得到了传承。再比如学习《晋祠》一课时，这篇课文主要介绍了各种名胜，通过适当的情境构建，可以发现隐藏在文字背后丰富的人文内涵，让学生全身心的投入到文章当中，感受到文字背后环境与生命相互依存的关系，体会到作者在晋祠中对建筑艺术的描写所体现出的对古人智慧和民主精神的自豪之情，并与之产生共鸣，有效培养学生热爱自然、热爱国家的思想情感。
（二）打造多元化传统文化传播途径
当前中职语文教学中传统文化的渗透并不顺利，如何才能有效的渗透传统文化。首先要为学生构建一个充满传统文化的教学环境，可以让学生清楚的感受到传统文化的作用，这样才能激发学生的兴趣。例如，通过一些传统文化节目或者娱乐节目，去引导学生认识传统文化，并了解其内涵。同时在课堂中教师也可以通过让学生轮流分享有趣的传统故事，或者介绍一些传统文化作品等，来促进学生对传统文化的了解。其次，语文本身就是我国传统文化的一种有效传承途径，为此教师在教学中可以充分利用这点，开展专题教学，针对课本中的传统文化，进一步深入探讨，丰富教学内容，加强学生的理解，并陶冶学生情操。最后，随着信息技术的快速发展，中职院校可以多利用现代设备，在网络上为学生构建与传统文化有关的互动平台，并让中职语文教师轮流负责运行，各个语文教师推荐或者上传与传统文化相关的视频或文章，或者分享现实生活中对传统文化的错误理解，学生可以通过手机、电脑或者平板电脑接收推送。通过这样的方式，不但扩大了传统文化覆盖范围，还提高了渗透效果。
（三）将传统文化延伸到课外
教师在渗透传统文化的过程中，不要只局限课堂内，也可以将其延伸到课外，进一步让学生受到传统文化影响。比如教师可以为学生布置课后阅读作业，让学生多读一些经典著作，然后在课堂中分享。再比如，每年长假时，教师可以根据学生期末综合考评推荐阅读书籍，如《论语》《三十六计》《红楼梦》等古书籍，让学生能够在假期也能继续感受传统文化，而且也能有效培养学生的阅读习惯。当然学生在阅读这些书籍以后，要做好记录，写下自己的感想，这样才能学习到传统文化，并促进语文素养的提高。
三、结束语
通过上文的分析可知，将传统文化渗透到中职语文教学当中，不仅可以提高学生的综合素养，也能使我国优秀的文化得以传承。为此在今后教学过程中，教师要不断的总结经验，改善教学，促进传统文化的渗透。
参考文献
[1]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
[2]唐晓芳.中职语文教学中如何渗透传统文化[J].中学语文，2016（24）：68-69.
[3]张梅梅.中职语文教学中的传统文化渗透[J].戏剧之家，2017（7）：255-255.