【摘 要】
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＜正＞教育评价是办学导向的指挥棒，评价改革事关教育发展方向如何激发各层次学校的办学活力、引导树立“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，全面推动素质教育，实现区域教育可持续发展，回应人民对优质均衡教育的需求，是广州市荔湾区基础教育面临的系列问题中最主要的问题之一。实施教育评价改革，探索基于区域质量监测大数据的初中学生学业水平增值评价，是学校全面实施课程改革、促进教师专业发展的有效途径
【基金项目】
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广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于区域教育大数据的初中学生学业水平增值评价研究”（课题编号：2021YQJK045）阶段性研究成果；
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＜正＞教育评价是办学导向的指挥棒，评价改革事关教育发展方向如何激发各层次学校的办学活力、引导树立“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，全面推动素质教育，实现区域教育可持续发展，回应人民对优质均衡教育的需求，是广州市荔湾区基础教育面临的系列问题中最主要的问题之一。实施教育评价改革，探索基于区域质量监测大数据的初中学生学业水平增值评价，是学校全面实施课程改革、促进教师专业发展的有效途径。本文以2021届初中区域教育质量监测数据为基础，以不同基础模型进行简单试算初一起点测至初三终点测增值分数，阐明不同增值性评价模型可能带来的差异。
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