对分课堂在儿童少年卫生学教学中的实践及效果评价

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目的探讨对分课堂教学模式在预防医学专业的儿童少年卫生学教学中的实践,并评价教学效果。方法选取该校预防医学专业本科2014级(四年级)学生,共84人,其中男27人、女57人。每章按照讲授、内化吸收、讨论3个环节安排教学,匿名调查学生对教学效果进行评价。结果学生对对分课堂各项教学指标的基本认同率为80.7%(67/83)~97.6%(81/83),基本达成率为75.9%(63/83)~94.0%(78/83)。学生课后学习花费时间3.75(2.50~5.00)h。学生认为该门课学习负担比较合适占77.1%(6
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