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2004年教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》明确要求，环境教育的实施主要依托现有的各学科以渗透方式进行。多年来，地理教育和环境教育在教育价值、核心概念和学习过程等方面的同质异构性已为很多的地理教育工作者所认同。学科特点决定了地理实际上已经成为正规教育系统中渗透环境教育的主要渠道。在高中地理选修课模块中独立设置了“环境保护”模块，更是从国家课程的层面充分彰显了地理教育对于社会可持续发展问题的特别关注和独特贡献。