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学生在学校上课之前在认识人、自然及其相互关系的过程中形成了对客观世界的看法，并在无形中养成他们独特的思维方式，这就是前概念。这些概念中有些是错误的，这些错误的前概念如不及时转换，将长期存在于学生的认知结构中。我们通过创设情境．唤醒学生的前概念；深入问题情境．由冲突引导学生独立探索，促进概念转变；协作学习，使学生认识并纠正错误前概念，完善新的认知结构；；利用随机通达教学，强化、巩固科学概念；培养学生反思意识，深化学生意义建构，形成正确的概念。