【摘 要】
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识字教学在小学语文学科教学中占据基础地位，学生是否能够正确理解阅读文本的含义、创作出言辞贴切的作文，与他们的识字能力有着直接的关系，而联想式识字教学可以提高学生的识字能力、增加其汉字知识的积累。文章以小学中段的识字教学为例，对思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用原则和价值进行解析，明确思维导图在学生识字过程中的具体功能和作用，从辨析字音、观赏字形、解读字义和综合分析四个方面，将思维导图与联想式
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识字教学在小学语文学科教学中占据基础地位，学生是否能够正确理解阅读文本的含义、创作出言辞贴切的作文，与他们的识字能力有着直接的关系，而联想式识字教学可以提高学生的识字能力、增加其汉字知识的积累。文章以小学中段的识字教学为例，对思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用原则和价值进行解析，明确思维导图在学生识字过程中的具体功能和作用，从辨析字音、观赏字形、解读字义和综合分析四个方面，将思维导图与联想式识字教学融合起来，指导小学中段学生识字、写字。
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