【摘 要】
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经过17年多的发展建设，马克思主义理论学科实现了长足的发展，在新时代的背景下，加强马克思主义理论学科建设是十分必要且紧迫的任务。推进马克思主义理论学科发展要坚持守正创新、守时创新、守位创新。同时，要处理好马克思主义理论学科与其他哲学社会科学学科之间相互支撑的关系、壮大马克思主义理论研究与教学人才队伍、明确马克思主义理论学科边界、实现马克思主义理论学科与思想政治理论课的良性互动等问题，不断推进学科的
【基金项目】
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国家社会科学基金“把社会主义核心价值观融入法治建设”重大研究专项“社会主义核心价值观推进精神文明建设制度研究”（20VHJ010）阶段性成果；
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经过17年多的发展建设，马克思主义理论学科实现了长足的发展，在新时代的背景下，加强马克思主义理论学科建设是十分必要且紧迫的任务。推进马克思主义理论学科发展要坚持守正创新、守时创新、守位创新。同时，要处理好马克思主义理论学科与其他哲学社会科学学科之间相互支撑的关系、壮大马克思主义理论研究与教学人才队伍、明确马克思主义理论学科边界、实现马克思主义理论学科与思想政治理论课的良性互动等问题，不断推进学科的高质量发展。
其他文献
抑制控制缺陷常被视作高特质冲动性内在的认知机制,同时较高水平的特质冲动性及抑制控制功能上的缺陷或紊乱均与广泛的问题行为及精神障碍密切相关。其中,特质冲动性指持久性的对内部或外在刺激做出迅速或计划外反应,且不考虑是否会对自己或他人产生负面影响的行为特征;而作为认知控制重要组成部分的抑制控制则是指对与目标无关的刺激、认知和行为反应的自主控制或抑制,主要包括反应抑制和干扰抑制两个核心的认知过程。长期以来
思维导图，又名心智导图，是一种高效、实用的思维工具。将思维导图运用到小学语文作文教学中，能帮助学生写好作文，对学生思维能力的发展大有裨益。本文以小学高年级语文作文教学为例，先分析了思维导图的内涵，然后着重探讨了思维导图在高年级作文教学中的运用策略，旨在抛砖引玉，为众多语文教师提供些许可参考的教学方法，为推动语文教育事业助力。
目的:动态观察支气管肺炎（肺炎喘嗽·风热闭肺证）患儿的舌象变化,探讨舌象与病程的相关性、舌象对预后的指导作用以及舌象与体温、咳嗽程度、肺部啰音三项指标对病情评估作用的比较,从而为舌诊客观化,标准化及定量化提供参考依据。方法:肺炎组选取90例于长春中医药大学附属医院儿童诊疗中心就诊、治疗的支气管肺炎（肺炎喘嗽·风热闭肺证）患儿,对照组选取90例来自长春市散居健康体检儿童。采用中医舌象仪采集患儿住院第
写作是小学语文课程的重要组成内容之一,它是学生运用语言和文字进行交流、表达和记录的一种主要方式,而写作能力则是语文核心素养的综合展现。在写作过程中,特别强调学生将自身的主观思维转化为语言文字,而这恰恰是写作教学的难点。所以,小学语文教师必须寻求科学的教学方式,打破教学困境,提高学生的语文核心素养,同时运用思维导图这一发散性思维的教学新工具,使写作知识之间构建全新的内在联系,方便学生从整体层面进行把
随着新课改的不断推进,教师将学习重点从提升学生成绩转移到帮助学生掌握学习方法上,逐渐开始重视教学方法的创新,优化完善教学模式,从而在提升学生口语交际水平的同时提高学生综合素养。而画思维导图能够将学生的思维过程展现出来,也可以提升学生的学习兴趣,增加课堂的趣味性,有助于使学生的注意力更加集中,因此将思维导图运用于小学语文口语交际教学有着较为重要的意义。基于此,本文首先阐述传统小学语文口语交际教学中存
使用部编版教材以来，小学语文阅读教学更加注重学生的创造性、个性化方面的发展，倡导自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的学习积极性，同时对他们的学习能力也提出了更高的要求。在当前新课改形势下，教师要对自己的教学方式进行改革创新，用新的教学方式对学生进行教学，以此提升学生的学习能力，让学生更喜欢阅读。文章在小学第二学段语文阅读教学中尝试引入思维导图，以一种新的阅读教学形式来解决这一问题。
小学阶段是学生扎实基础的重要阶段,而小学语文又是小学阶段的基础学科。因此,小学教师应该意识到语文学科在学生学习生涯中的重要性,以提升学生语文核心素养为目标,利用思维导图方法,从阅读、习作、生字词、标点和修辞手法等方面提升小学语文教学效果。
群文阅读是一种十分新颖的教学模式,当前受到了许多小学语文教师的喜爱。这种方式不但在教学的形式上有所创新,在教学的内容上也充分地展现了内容的高效整合,在锻炼逻辑思维、提升分析理解能力上都有其独特的优势,所以这种方式得到了非常广泛的应用。学生在阅读过程中思考问题,是群文阅读十分重视的一项能力。思维导图与群文阅读二者之间的合理匹配,能激发出语文教学的活力,让学生在学习文章的过程中有更加清晰的思路。本文探
思维导图是新课程改革下着重提出的一种教学方式，通过思维导图在小学语文阅读教学中的应用，可以通过图象呈现帮助学生立体化展开阅读，助力学生厘清人物关系、故事线、情节发展，从而达到提高学生阅读效果、培养学生发散思维的目的。本文结合思维导图的概念、作用及应用原则，就基于思维导图构建高效小学语文阅读教学模式展开具体讨论。
在学校的语文高年段课程中,作文在教材模块中占有了很大部分,作文教材也不仅仅限于念与写,而且学生还应该拥有大量的素材储备与思维能力。所以,虽然因为在作文试卷中的得分比例很大而引起了学校老师的高度重视,但是在学校作文课堂教学中却还是问题很多的。为提升学校语文写作在课堂教学的效果,就必须把学生写作兴趣更好的调动出来,因此思维导图就属于新型的教育手段,使它在作文中得到有效运用,就可以使学生的写作水平取得更