论文部分内容阅读
德国当代哲学家伽达默尔提出“效果历史”这个概念强调的是理解的历史性，而在理解的过程中存在两种不同的视域：文本的视域和解释者的视域，视域融合成为“效果历史”的永恒任务。平等对话乃是为了推动视域融合，视域融合乃是要达到相互理解。历史教学其实也是这样一个过程，教师要把文本及作者的“原初视域”和解释者的“当前视域”交织融合，引领学生在历史的解读和探究中，认识历史，生成观点，构成理解，提升思维品质。