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阅读教学中应允许学生发表不同意见,但多元并不是不合理据地断章取义。多元解读只有以文本为基础,靠近作者与作品的本真意义,切合具体的语境和语体,这样的多元解读才是有价值和意义的。
阅读教学中的文本解读:“多元”和“有界”
【摘 要】
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阅读教学中应允许学生发表不同意见,但多元并不是不合理据地断章取义。多元解读只有以文本为基础,靠近作者与作品的本真意义,切合具体的语境和语体,这样的多元解读才是有价值
【机 构】
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广西师范学院文学院,渤海大学文学院
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2011年04期
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