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摘要：近年来幼儿园教育成为了当下教育教学中比较关注的一个领域，在幼儿园教育中如何进行家园共育也成为了当下探讨比较多的一个话题内容。家园共育就是指幼儿园和家庭共同来培养幼儿良好的行为习惯和学习习惯，帮助幼儿成长，并学习知识。在这个过程中教师要不断的加强与家长的沟通，及时的对幼儿的生活状况和学习状况进行了解，并与家长进行探讨，共同来教导幼儿，帮助幼儿养成良好的习惯，并督促其健康成长。因此，本文主要是针对在当下的幼儿园在家园共育过程中存在的一些问题进行分析和探讨而制定出的相对应的策略。
关键词：幼儿园;家园共育;问题与对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：家园共育是现代幼儿教育教学中的一项重要内容，在幼儿园实施这项举措的过程中遇到了很多问题，因此针对这些问题给予相应的解决对策也是当下幼儿园教育中教师需要思考的一项问题。在当下的幼儿园教育中，很多幼儿教师与家长之间的联系仅仅在于接送幼儿上下学，而在这个过程中由于幼儿数量比较多，所以家长和教师之间也并没有过多的交集，而教师在对幼儿进行教育时也往往无从下手，摸不准幼儿的兴趣爱好，因此是的其教学效果往往不是很好。为了有效的提升幼儿教育效果，教师在进行教学时要多与家长沟通和配合，从而促进家园共育，培养幼儿的发展。
一、幼儿园家园共育存在的问题
1、教师与幼儿家长之间沟通较少
在当下的幼儿园教育过程中发现很多家长都是急匆匆的将幼儿送到幼儿园门口，然后就走了，在这个过程中并没有与幼儿教师进行沟通去了解自己家幼儿在园的一个学习和生活情况，从而使的家长对幼儿园的了解比较少。并且在课堂之外的闲暇时间，教师与家长也缺乏沟通，教师也没有主动的去联系家长，而家长也并没有主动的去联系教师，从而使得家长和教师对于幼儿在家和在园期间所发生的事情一无所知，对其生活状况也无法了解，在进行教学时也不知道应该怎样去推进。因此，在当下的幼儿园当中仍然存在着教师与幼儿家长之间沟通比较少的问题。
2、幼儿园教育与家庭教育的目的存在一定的偏差
在当下的幼儿园教育教学中很多教师比较注重培养幼儿的动手能力和创新能力，希望幼儿在园期间可以独立完成自己的事情。但是在家庭当中，很多家长是比较溺爱幼儿的，因此在家庭中对孩子的教育观念就是幼儿健康成长就可以了。所以他们两者在教育观念上和目的上就有所差别，因此在进行幼儿园家园共育的教育教学中很多的家长和教师在对幼儿进行教育时容易产生很大的分歧，而这也是由于他们之间的教育目的存在一定的偏差。
3、部分家长不愿意去配合幼儿园举办的一些活动
在幼儿园实施家园共育的过程中发现，在幼儿园举办的一些活动当中，很多幼儿家长并不是很配合教师去开展相关的活动，部分家长会派幼儿的爷爷奶奶过来参与，但其自身却总是以工作忙、没时间等原因拒绝参与活动，而这在很大程度上也会影响幼儿参与活动的积极性。并且在这个过程中，由于部分幼儿家长的不配合也使得一些幼儿家长对幼儿在园期间的学习情况和生活状况并不是很了解，从而错过了自己家幼儿的成长历程。
二、幼儿园家园共育措施
1、创建线上交流平台，采用多种方式加强与家长之间的联系和沟通
线上交流平台主要依据当下的信息技术的发展来进行开展，他可以通过群聊或者一些小程序的方式来让家长对幼儿在园期间的一个生活和学习态度进行了解，并有效的与家长进行沟通和交流，并且家长也可以通过线上平台来看看别的家长是怎么对幼儿进行教育的，从而对自己的教育方式和方法进行改进。并且家长和教师在对幼儿教育的过程中遇到的一些问题也可以通过线上交流平台来积极的进行互动和交流，共同商定应该如何去解决这个问题，从而促进幼儿的成长。
例如，在当下最普遍的沟通交流工具就是微信，因此幼儿教师可以与幼儿家长建立一个微信群，每天定时定点的将幼儿在园期间的学习和生活情况发送到群里，便于家长进行观看，而家长在观看的过程中也比较容易提起对自己家幼儿在园状况的一个了解的欲望，因此就会在群里与教师进行互动和沟通，而教师也会及时的给予一些意见或者建议，并和家长共同商定在园期间教师应该怎样做，在家里家长应该做些什么，通过这样的方式来培养幼儿良好的行为习惯。
2、开展一些幼儿亲子活动，加强家长对幼儿园教育目的及内容的认知
游戏活动是拉近幼儿与家长，家长与教师，教师与幼儿之间关系的最方便的一种方式。在以往的幼儿园教育教学过程中，很多幼儿教师与幼儿家长的教学理念和教学目的还存在一定的偏差，因此，在进行家园共育教学内容时，教师可以不定期的举办一些亲子活动并邀请幼儿家长来进行参与，从而提升家长对幼儿园教育内容与教育目的的认知。
例如，教师可以根据家长时间在周末举办一场亲子活动，如亲子乐跑、绑腿跳、扎气球等活动，在选定时间时一定要选择家长有空间的时间段内，这样可以最大程度的保障家长参与活动的积极性。并且在活动开始前，教师应当对开展活动的目的和幼儿园的教学和培养目的对家长进行讲解，并与家长进行沟通，让家长在家庭教育中也可以保持与幼儿园教育的目的趋于一致，这样才能更好的助力幼儿成长。并且家长在参与活动的过程中还对幼儿园的教育环境和教育内容有了新的认知，并且也很好的帮助了幼儿拉近了与父母之间的关系，从而增强了幼儿的自信心。
3、不定期邀请幼儿家长来园进行参观，了解幼儿在园状况和教师教学情况
对于很多家长来说，他们对于幼儿园的了解也往往都是一些片面的认知，对于幼儿的学习和生活状况，教师的教学情况并不是很了解，因此也造成了家园共育措施无法正常顺利的进行推进。因此，为了有效的解决这种问题，教师在进行家园共育教学时可以不定期的邀请幼儿家长来园进行分批参观，对幼儿的学习、生活状况亲子进行体验和考察，从而加强对幼儿园教育教学的认知，并对幼儿园教学情况和幼儿的学习状况进行了解，然后结合自己的家庭教育观念进行幼儿教育的调整，这样不仅可以有效的促进幼儿成长，还可以推动家园共育的不断发展，从而实现幼儿园教育教学的目的。
结束语：总而言之，家园共育需要教师和家长之间相互配合，共同帮助幼儿培养其良好的行为习惯和学习习惯，帮助幼儿成长。因此，在幼儿园教育教学中，幼儿教师要通过采用多种教学方式来让幼儿家长了解家園共育对幼儿成长的重要性，提升幼儿家长的思想意识，这样才能有效的促进幼儿家长与教师之间的相互配合，从而达到家园共育，助力幼儿成长的教学目的。
参考文献
[1]刘娟. 互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新探究[J]. 决策探索（下），2021，No.688（05）：91-92.
[2]史春年. 探究我国幼儿园家园共育理念的发展[J]. 好家长，2021，（36）：8-9.
关键词：幼儿园;家园共育;问题与对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：家园共育是现代幼儿教育教学中的一项重要内容，在幼儿园实施这项举措的过程中遇到了很多问题，因此针对这些问题给予相应的解决对策也是当下幼儿园教育中教师需要思考的一项问题。在当下的幼儿园教育中，很多幼儿教师与家长之间的联系仅仅在于接送幼儿上下学，而在这个过程中由于幼儿数量比较多，所以家长和教师之间也并没有过多的交集，而教师在对幼儿进行教育时也往往无从下手，摸不准幼儿的兴趣爱好，因此是的其教学效果往往不是很好。为了有效的提升幼儿教育效果，教师在进行教学时要多与家长沟通和配合，从而促进家园共育，培养幼儿的发展。
一、幼儿园家园共育存在的问题
1、教师与幼儿家长之间沟通较少
在当下的幼儿园教育过程中发现很多家长都是急匆匆的将幼儿送到幼儿园门口，然后就走了，在这个过程中并没有与幼儿教师进行沟通去了解自己家幼儿在园的一个学习和生活情况，从而使的家长对幼儿园的了解比较少。并且在课堂之外的闲暇时间，教师与家长也缺乏沟通，教师也没有主动的去联系家长，而家长也并没有主动的去联系教师，从而使得家长和教师对于幼儿在家和在园期间所发生的事情一无所知，对其生活状况也无法了解，在进行教学时也不知道应该怎样去推进。因此，在当下的幼儿园当中仍然存在着教师与幼儿家长之间沟通比较少的问题。
2、幼儿园教育与家庭教育的目的存在一定的偏差
在当下的幼儿园教育教学中很多教师比较注重培养幼儿的动手能力和创新能力，希望幼儿在园期间可以独立完成自己的事情。但是在家庭当中，很多家长是比较溺爱幼儿的，因此在家庭中对孩子的教育观念就是幼儿健康成长就可以了。所以他们两者在教育观念上和目的上就有所差别，因此在进行幼儿园家园共育的教育教学中很多的家长和教师在对幼儿进行教育时容易产生很大的分歧，而这也是由于他们之间的教育目的存在一定的偏差。
3、部分家长不愿意去配合幼儿园举办的一些活动
在幼儿园实施家园共育的过程中发现，在幼儿园举办的一些活动当中，很多幼儿家长并不是很配合教师去开展相关的活动，部分家长会派幼儿的爷爷奶奶过来参与，但其自身却总是以工作忙、没时间等原因拒绝参与活动，而这在很大程度上也会影响幼儿参与活动的积极性。并且在这个过程中，由于部分幼儿家长的不配合也使得一些幼儿家长对幼儿在园期间的学习情况和生活状况并不是很了解，从而错过了自己家幼儿的成长历程。
二、幼儿园家园共育措施
1、创建线上交流平台，采用多种方式加强与家长之间的联系和沟通
线上交流平台主要依据当下的信息技术的发展来进行开展，他可以通过群聊或者一些小程序的方式来让家长对幼儿在园期间的一个生活和学习态度进行了解，并有效的与家长进行沟通和交流，并且家长也可以通过线上平台来看看别的家长是怎么对幼儿进行教育的，从而对自己的教育方式和方法进行改进。并且家长和教师在对幼儿教育的过程中遇到的一些问题也可以通过线上交流平台来积极的进行互动和交流，共同商定应该如何去解决这个问题，从而促进幼儿的成长。
例如，在当下最普遍的沟通交流工具就是微信，因此幼儿教师可以与幼儿家长建立一个微信群，每天定时定点的将幼儿在园期间的学习和生活情况发送到群里，便于家长进行观看，而家长在观看的过程中也比较容易提起对自己家幼儿在园状况的一个了解的欲望，因此就会在群里与教师进行互动和沟通，而教师也会及时的给予一些意见或者建议，并和家长共同商定在园期间教师应该怎样做，在家里家长应该做些什么，通过这样的方式来培养幼儿良好的行为习惯。
2、开展一些幼儿亲子活动，加强家长对幼儿园教育目的及内容的认知
游戏活动是拉近幼儿与家长，家长与教师，教师与幼儿之间关系的最方便的一种方式。在以往的幼儿园教育教学过程中，很多幼儿教师与幼儿家长的教学理念和教学目的还存在一定的偏差，因此，在进行家园共育教学内容时，教师可以不定期的举办一些亲子活动并邀请幼儿家长来进行参与，从而提升家长对幼儿园教育内容与教育目的的认知。
例如，教师可以根据家长时间在周末举办一场亲子活动，如亲子乐跑、绑腿跳、扎气球等活动，在选定时间时一定要选择家长有空间的时间段内，这样可以最大程度的保障家长参与活动的积极性。并且在活动开始前，教师应当对开展活动的目的和幼儿园的教学和培养目的对家长进行讲解，并与家长进行沟通，让家长在家庭教育中也可以保持与幼儿园教育的目的趋于一致，这样才能更好的助力幼儿成长。并且家长在参与活动的过程中还对幼儿园的教育环境和教育内容有了新的认知，并且也很好的帮助了幼儿拉近了与父母之间的关系，从而增强了幼儿的自信心。
3、不定期邀请幼儿家长来园进行参观，了解幼儿在园状况和教师教学情况
对于很多家长来说，他们对于幼儿园的了解也往往都是一些片面的认知，对于幼儿的学习和生活状况，教师的教学情况并不是很了解，因此也造成了家园共育措施无法正常顺利的进行推进。因此，为了有效的解决这种问题，教师在进行家园共育教学时可以不定期的邀请幼儿家长来园进行分批参观，对幼儿的学习、生活状况亲子进行体验和考察，从而加强对幼儿园教育教学的认知，并对幼儿园教学情况和幼儿的学习状况进行了解，然后结合自己的家庭教育观念进行幼儿教育的调整，这样不仅可以有效的促进幼儿成长，还可以推动家园共育的不断发展，从而实现幼儿园教育教学的目的。
结束语：总而言之，家园共育需要教师和家长之间相互配合，共同帮助幼儿培养其良好的行为习惯和学习习惯，帮助幼儿成长。因此，在幼儿园教育教学中，幼儿教师要通过采用多种教学方式来让幼儿家长了解家園共育对幼儿成长的重要性，提升幼儿家长的思想意识，这样才能有效的促进幼儿家长与教师之间的相互配合，从而达到家园共育，助力幼儿成长的教学目的。
参考文献
[1]刘娟. 互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新探究[J]. 决策探索（下），2021，No.688（05）：91-92.
[2]史春年. 探究我国幼儿园家园共育理念的发展[J]. 好家长，2021，（36）：8-9.