“爱”能点燃学生心灵的火花。我始终认为转化一个后进生和培养一个优生同样重要，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，还要公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
　　一、用爱关心贫困生
　　在我担任的班级中，困难的学生不少，碰到情感困惑的也时有发生。可都被我这个细心的班主任给一一化解了。在一个炎热的夏曰里，徐赟同学又不来了，原班主任告诉过我：这是一个典型的调皮生，性情孤僻、学习不好、纪律散漫，不上学是常有的事。放学后，我来到他家，眼前的情景把我震惊了：一间几平方米的车库，爸爸双目失明正躺在床上，一个熟悉的身影正在忙碌着。见了我，他惊恐而腼腆地低下了头。他奶奶告诉我：这几年为了治他爸的病，家里欠了一大笔债，所以他不爱说话，书也不想读了……我流着泪一把搂住了孩子。强烈的责任感促使我去关注这些需要帮助的孩子们。于是，我发动班里跟他临近的学生成立互助小组，利用课余时间帮他干活，让成绩好的同学轮流为他补课；组织、发动学生为他捐衣赠物。在老师和同学的温暖下，他增强了战胜困难的信心和勇气，终于能按时上学、愉快地学习了，平时也看到他开心的笑脸。
　　马颖同学连续几天上课发呆，精神不振，不愿参加小组讨论，了解情况后，才知道原来她父母闹离婚了，问题的症结在于她没有父母关爱，只有随年迈的爷爷奶奶生活。了解原因后我多次与家长沟通，要求他们不要伤害孩子，并定时去看孩子。我也多次找马颖谈心、交朋友，使她懂得父母虽然离婚了，但还是非常喜欢她。同样，老师也没有把她“看扁”，树立起她的信心和激发她学习的兴趣，帮助她从这家庭的阴影中摆脱出来，解决她一些学习、生活等方面的困难。从此，她又露出了欣喜的笑容。
　　二、用爱鼓励后进生
　　对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
　　陆张毅是一名头脑聪明但很贪玩的学生，数学成绩比较好，语文、英语等科目不尽如人意，有一段时间，我发现他上课时总是打磕睡，经了解是该生放学回家经常打游戏。我发现后多次找他谈话，他当面能认错，可是一离开老师，又是老一套。因此我伤透了脑筋，但我没有放弃，总认为用爱是可以把他唤醒。陆张毅生病，我送他去医院看病；衣服坏了，我帮他补。学校选拔学生参加数学竞赛，我建议数学老师让他参加，发挥他的特长，把他的兴趣转移。这一招还真管用，在该生的努力和教师指导下，他参加数学竞赛获了奖。现在他已摆脱落后生群体。成绩明显进步。
　　三、用真情造就出更多优秀生
　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化。要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。张沉熙同学进班时成绩平平，在一次班会课上，她给自己订了将来考试目标。依她当时的成绩别说是班上尖子，就是中等都没有把握。我并没有打消她的积极性，自始至终地给她多方面的帮助，每次考试来临前我都为她鼓劲，并发动班干部自愿当她的辅导老师，以此来带动班上组成“一帮一”学习小组，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本上的基本知识和技能。给他们根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。不但困难生学习有进步，而且班干部学习成绩也提高的非常快。学生参加画图与小报制作竞赛，先后有多位学生获得各级等级奖。
　　我为教育尽了自己一份力，用爱为学生架起了通往成功的桥梁。