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【摘 要】在小学阶段，语文作为主要学科，其教学质量成为关系到小学教学有效性的重要因素。为了有效提高小学语文教学质量，我们应将课堂教学作为重要内容，认真研究课堂教学特点，制定具体的课堂教学方法，优化课堂教学过程，使小学语文课堂教学质量得到全面提高。基于这一认识，在小学语文教学过程中，应重视学生的主体地位，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，同时在课堂中创设问题情境，合理设置课堂问题，重点培养学生的读写能力，使小学语文课堂教学质量得到持续提高，满足课堂教学需要。
【关键词】小学语文课堂； 课堂教学质量； 教学模式
1前言
在当前小学语文课堂教学中，考虑到学生年龄因素及课堂教学实效性因素，只有不断提高课堂教学质量，才能满足小学教学需要，进而达到提升小学语文教学水平，促进小学语文教学发展的目的。从这一角度出发，我们应认真研究小学语文教学工作，把握小学语文教学原则，促进小学语文教学发展，使小学语文课堂教学质量得到持续提升，为小学语文教学提供有力的手段保证。为此，我们应从培养学生创新精神、激发学生学习兴趣和合理创设问题情境入手，切实提高小学语文教学课堂教学质量。
2小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要积极培养学生的创新精神
求异思维是以假设能解决一个问题可以有好幾种好方法为基础，从不同方向寻求真理的过程，这就必须涉及推测、想像、创造等方法。但小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯于深入思考问题，强化自己的独立见解。所以，引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用。在教学中，我努力使学生克服思维定势的消极影响，引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索，鼓励发表个人的独特见解，提倡一问多解、一题多议，发展创新思维。如在《丰碑》一课中写道，在老军需处长死后，“他微微向前伸出手来”，当我要求学生回答“这个手势表示什么意思”时，有的同学就从原文中找到了“好像要向战士们借火”，这时，我让同学们再想想这手势还有没有表现其他意思的可能。学生就讨论开了，有的说是老军需处长要战士们不要管他，继续前进；有的说是军需处长鼓励战士们不要怕困难，勇往直前……这些不同的答案，既加深了课文的理解，又赋予文章以新的内容。所以，在小学语文课堂教学过程中，应积极培养学生的创新精神，促进课堂教学质量的提高。
3小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要激发学生的学习兴趣
为了保证小学语文课堂教学质量能够得到持续提高，我们就要正确分析学生特点，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动积极参与到教学活动中来，提高课堂教学的整体效果。为此，我们需要从以下三个方面入手：
3.1正确分析小学生的特点，注重学习兴趣的引导
考虑到小学生的实际特点，在小学语文课堂教学过程中，应注重学生兴趣的引导，不但要使学生认识到语文学习的重要性，还要让学生感觉到语文学习过程是快乐的，从而达到提升语文课堂教学质量的目的。
3.2将学生作为课堂教学主体，围绕学生制定具体的教学计划
在小学语文课堂教学过程中，应认识到学生的主体作用，并将学生作为教学主体，尊重学生性格特征，做到因材施教，并制定具体的教学计划，使小学语文课堂教学取得积极效果。由此可见，只有将学生作为课堂教学主体，才能提高课堂教学质量。
3.3在课堂教学中提高趣味性，有效吸引学生的注意力
目前小学语文教材中，课程内容的设置考虑到了学生的年龄特点，针对性较强。为此，我们应以教材为主，努力发掘教材内容并加入创新点，提高课堂教学的趣味性，抓住学生眼球，使学生能够在课堂教学中感受到轻松活泼的氛围。
4小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要合理创设问题情境
从目前小学语文教学的实际开展来看，合理创设问题情境是提高课堂教学质量的重要方法。基于问题情境教学法的优点，在小学语文教学过程中，应结合语文教学实际，合理创设问题情境，满足小学语文课堂教学需要。具体应从以下几个方面采取措施：
4.1利用课文的特点，培养学生主动探究的学习精神
在目前小学语文教材中，老师应对教材内容进行甄选，应选择趣味性强和知识性强的教学内容，积极培养学生主动探究的学习精神，使学生具备基本的读写能力和理解能力，使学生的语文水平和能力得到全面提高。
4.2抓住课堂教学时机，积极开展问题式教学
在小学语文课堂教学中，应有效利用课堂提问的有利时机，通过合理设置问题，检验学生的课堂学习效果。在此过程中，老师应加强引导，使课堂教学的问题式教学法取得积极成果。为此，我们应重点做好课堂提问工作。
4.3培养学生的求知欲望，促进课堂教学的发展
考虑到课堂教学实际，在小学语文课堂教学过程中，应积极培养学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯和思维方式。老师应采用创设情境的方法对学生形成有力的引导，积极促进课堂教学发展，使课堂教学质量达到预期目标。
5结论
通过本文的分析可知，在小学语文教学过程中，要想提高课堂教学质量，就要从培养学生的创新精神、激发学生的学习兴趣和合理创设问题情境入手，全面深入的开展小学语文课堂教学活动，满足小学语文课堂教学需要，使小学语文课堂教学实效性更强。
参考文献：
[1]陈小平；；小学语文教师应当做实几件事[J]；小学语文教学；2010年13期
[2]冯士博；；慧心课堂：向度与追求[J]；新课程（综合版）；2009年11期
[3]胡雪梅；；谈小学语文教学的创新[J]；科学之友；2010年16期
[4]冷丹阳；小学科学课教学中学生问题意识培养的研究[D]；辽宁师范大学；2009年
[5]曲淳；小学科学课研究性学习调查研究[D]；东北师范大学；2009年
[6]李真真；小学语文综合性学习的教学研究[D]；山东师范大学；2007年
【关键词】小学语文课堂； 课堂教学质量； 教学模式
1前言
在当前小学语文课堂教学中，考虑到学生年龄因素及课堂教学实效性因素，只有不断提高课堂教学质量，才能满足小学教学需要，进而达到提升小学语文教学水平，促进小学语文教学发展的目的。从这一角度出发，我们应认真研究小学语文教学工作，把握小学语文教学原则，促进小学语文教学发展，使小学语文课堂教学质量得到持续提升，为小学语文教学提供有力的手段保证。为此，我们应从培养学生创新精神、激发学生学习兴趣和合理创设问题情境入手，切实提高小学语文教学课堂教学质量。
2小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要积极培养学生的创新精神
求异思维是以假设能解决一个问题可以有好幾种好方法为基础，从不同方向寻求真理的过程，这就必须涉及推测、想像、创造等方法。但小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯于深入思考问题，强化自己的独立见解。所以，引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用。在教学中，我努力使学生克服思维定势的消极影响，引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索，鼓励发表个人的独特见解，提倡一问多解、一题多议，发展创新思维。如在《丰碑》一课中写道，在老军需处长死后，“他微微向前伸出手来”，当我要求学生回答“这个手势表示什么意思”时，有的同学就从原文中找到了“好像要向战士们借火”，这时，我让同学们再想想这手势还有没有表现其他意思的可能。学生就讨论开了，有的说是老军需处长要战士们不要管他，继续前进；有的说是军需处长鼓励战士们不要怕困难，勇往直前……这些不同的答案，既加深了课文的理解，又赋予文章以新的内容。所以，在小学语文课堂教学过程中，应积极培养学生的创新精神，促进课堂教学质量的提高。
3小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要激发学生的学习兴趣
为了保证小学语文课堂教学质量能够得到持续提高，我们就要正确分析学生特点，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动积极参与到教学活动中来，提高课堂教学的整体效果。为此，我们需要从以下三个方面入手：
3.1正确分析小学生的特点，注重学习兴趣的引导
考虑到小学生的实际特点，在小学语文课堂教学过程中，应注重学生兴趣的引导，不但要使学生认识到语文学习的重要性，还要让学生感觉到语文学习过程是快乐的，从而达到提升语文课堂教学质量的目的。
3.2将学生作为课堂教学主体，围绕学生制定具体的教学计划
在小学语文课堂教学过程中，应认识到学生的主体作用，并将学生作为教学主体，尊重学生性格特征，做到因材施教，并制定具体的教学计划，使小学语文课堂教学取得积极效果。由此可见，只有将学生作为课堂教学主体，才能提高课堂教学质量。
3.3在课堂教学中提高趣味性，有效吸引学生的注意力
目前小学语文教材中，课程内容的设置考虑到了学生的年龄特点，针对性较强。为此，我们应以教材为主，努力发掘教材内容并加入创新点，提高课堂教学的趣味性，抓住学生眼球，使学生能够在课堂教学中感受到轻松活泼的氛围。
4小学语文教学要想提高课堂教学质量，就要合理创设问题情境
从目前小学语文教学的实际开展来看，合理创设问题情境是提高课堂教学质量的重要方法。基于问题情境教学法的优点，在小学语文教学过程中，应结合语文教学实际，合理创设问题情境，满足小学语文课堂教学需要。具体应从以下几个方面采取措施：
4.1利用课文的特点，培养学生主动探究的学习精神
在目前小学语文教材中，老师应对教材内容进行甄选，应选择趣味性强和知识性强的教学内容，积极培养学生主动探究的学习精神，使学生具备基本的读写能力和理解能力，使学生的语文水平和能力得到全面提高。
4.2抓住课堂教学时机，积极开展问题式教学
在小学语文课堂教学中，应有效利用课堂提问的有利时机，通过合理设置问题，检验学生的课堂学习效果。在此过程中，老师应加强引导，使课堂教学的问题式教学法取得积极成果。为此，我们应重点做好课堂提问工作。
4.3培养学生的求知欲望，促进课堂教学的发展
考虑到课堂教学实际，在小学语文课堂教学过程中，应积极培养学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯和思维方式。老师应采用创设情境的方法对学生形成有力的引导，积极促进课堂教学发展，使课堂教学质量达到预期目标。
5结论
通过本文的分析可知，在小学语文教学过程中，要想提高课堂教学质量，就要从培养学生的创新精神、激发学生的学习兴趣和合理创设问题情境入手，全面深入的开展小学语文课堂教学活动，满足小学语文课堂教学需要，使小学语文课堂教学实效性更强。
参考文献：
[1]陈小平；；小学语文教师应当做实几件事[J]；小学语文教学；2010年13期
[2]冯士博；；慧心课堂：向度与追求[J]；新课程（综合版）；2009年11期
[3]胡雪梅；；谈小学语文教学的创新[J]；科学之友；2010年16期
[4]冷丹阳；小学科学课教学中学生问题意识培养的研究[D]；辽宁师范大学；2009年
[5]曲淳；小学科学课研究性学习调查研究[D]；东北师范大学；2009年
[6]李真真；小学语文综合性学习的教学研究[D]；山东师范大学；2007年