摘 要：“兴趣是最好的老师”，是学生学习英语的基本动力之一。《英语课程标准》的推出，将从根本上改变学生机械重复，消极被动、死记硬背等学习状况，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语活力课堂学习。活力就是有生命力，富有生气。新课程提倡的以人为本，以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。本文从五个方面阐述了让英语课堂“动”起来的有效途径和方法。
　　关键词：：高中英语 学习兴趣 创设情境 趣味活动 培养 激发
　　“兴趣是最好的老师”，为学生创造一个轻松愉快而充满浓厚的英语气氛的语言环境，可以大大激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习的积极性，收到良好的教学效果。不少英语教师时常抱怨课堂气氛沉闷，没有活力，教师有问无答，抱怨学生在课堂上睡觉，结果出现教师“厌教”和学生“厌学”的状况。如何让沉默的英语课堂动起来呢？下面我将结合自己的教学实践就如何让课堂真正动起来谈几点自己的见解。
　　一、提高自身业务素质是让英语课堂动起来的前提
　　提高教师自身的素质是课堂动起来的前提，前苏联教育家里宁说过：“不懂得这一学科或者对这一学科知道不是很好，那么他在教学上就不会有成绩，就不会激发学生的学习兴趣。”因此，教师要努力练好基本功，精通专业知识，不断提高自身素质，要给学生“一碗水”，自己必须要有“一桶水”，甚至“一缸水”，乃至“长流水”。学高为师，身正为范。一个学富五车，德馨业精的教育者，其课堂怎能不生动？一个业务水平较高的教师怎能不赢得学生的信赖，甚至成为学生崇拜的偶像呢？学生的崇拜可以变成学生学习的强大动力，产生良好的学习效果。一位业务精湛的教师会对课堂气氛的把握非常到位，能够轻松驾驭课堂，学生的积极性和主动性就会得到充分发挥。因而教师要想让课堂动起来，首先从自身“开刀”，加强自身素质的提高。
　　二、建立平等和谐的师生关系是让英语课堂动起来的基础
　　平等和谐的师生关系是让英语课堂动起来的基础。卢梭有句话说得好：“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好老师”。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应该是有人性化的，有爱心的、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师，信其道”。所以我们教师要走进学生的内心世界，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐等情绪的变化，随时随地去关心、爱护和尊重我们的学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。让我们在学生的眼中不仅仅是一位可敬的老师，更是他们亲密的朋友。
　　三、善于激发学生动机是让英语课堂动起来的保证。
　　心理学研究发现，学习动机是直接推动学生进行学习，以达到某种目标的心理驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。教师应该告诉学生学习英语的重要性，指出只有现在努力学好英语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。另外，教师应根据教学大纲的要求和学生的水平特点来处理教材，安排学习任务，特别要控制好教学的难度和进度，把握学生的现有水平与未来展水平之间的差距，使学生始终有一定的压力，同时又能体会到完成任务的乐趣。在学习过程中，教师应不断地给学生提出各阶段的目标，激起他们的期望心理，以表扬鼓励的方式，让学生有一种成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。
　　四、科学地利用评价手段是让英语课堂动起来的催化剂
　　评价作为英语课堂的一个重要组成部分，在英语课程的发展中起着十分重要的作用，甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、力度与效果，对提高英语课堂效率更是起到至关重要的作用。《英语课程标准》提出：应通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。因此，在英语课堂教学中，我们要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步要及时表扬，对不足要进行正确归纳原因，使学生感到只要努力就有希望。如当学生回答问题时，我总是认真倾听。当学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑，若学生答对了，我常说“Good job！ Excellent！ I’m glad to hear that！” 等。教师的表扬给学生带来成功的喜悦，从而不断强化他们参与的信心。当学生答错了，我会委婉地说“Would you like to think it over？ Work harder and I’m sure you can do better next time.” 从而使学生重树信心。教师要慎用批评，即使批评也要讲分寸，尤其不要刺伤学生的自尊心。一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语，一个满意的微笑对正在成长着的尚未成熟的思维起着巨大的鼓舞作用，甚至会影响学生的医生。教师还应有极大耐心、宽容心和同情心。在整个教学过程中不歧视，不讨厌，不排斥所谓的“差生”，而是以满腔热情积极引导他们共同参与，相信他们与其他学生一样能学好。若是缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
　　五、采用小组合作学习，引入竞争机制
　　课堂上很多时候都需要合作学习，最大程度的节约成本，唤醒学生的主体意识。一是为了节约时间，提高效率。二来通过学生小组互助完成，既让学生有一种主人翁意识，又能锻炼他们合作解决问题的能力。比如翻译课文，学生需要借助词典等工具来完成，还有个别同学可能很多句子都不会，老师不可能也没有时间一句句教会每一位同学，这时小组及小组长的作用就很大 ，不会的同学可以问知道的同学，每个人都会有疑问，提出来大家共同解决，让学生学会合作学习，体会到团体的力量。学生的求知欲和表现欲还是非常浓厚的，还可以在班级开展PK赛，优胜小组评比，打擂台等，学生的兴趣还是非常高的。所以教师要巧妙的把我们的课堂变成擂台，那么学生参与的积极性就高了，课堂也就活了。
　　总之，教师只要改变传统观念，不断提高自身素质，针对现状找原因，不埋怨，不责怪，开动脑筋想点子，积极采取相应措施，想方设法让学生在课堂上动眼，动手，动脑，动耳，沉默的课堂定会焕发出新的活力，整个班级就会取得料想不到的成绩。