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摘 要： 小学音乐教学是义务基础教育中非常重要的一个方面，正是由于音乐是一种可创造的艺术形式，它对于培养学生的创新能力发挥着重要作用。随着小学课程改革日益完善，小学音乐教学的内容必须朝着创新化的方向发展。本文围绕分析小学教育教学实际状况，探索全新的音乐教学思想和教材教法研究，为促进音乐教学的改革和改善教学管理提出思考。
关键词： 小学音乐教学 创新教育 教学方法
在小学音乐教学过程中，音乐老师的主要任务是以兴趣教学法为主，提高学生对音乐基本的认知能力，让他们身心都获得发展。然而，在实际的教学工作中，仍然存在一些问题，不能适应新的教学理念，需要老师重新树立音乐教学思想，并采用相应的教学手段，最终实现以音乐创新教育促进学生的全面发展。
一、小学音乐教学的实际现状
现阶段，我国小学音乐教学仍然处在传统音乐教学观念的禁锢之下，很难在当今教育体制改革的浪潮之下取得明显突破，这带来了小学音乐教学的很多问题和缺陷，具体表现在以下方面：
1.小学音乐教学创新能力十分缺乏。
在传统的音乐教学当中，音乐老师仍然采用照本宣科的陈旧教学模式，逐渐和学生的实际情况相脱离，学生的创新意识得不到充分培养。再加上音乐课相比于其他教学科目来说，重视程度远不如那些必须经过考试测验的主要学科，采用传统的教学方法，学生的学习兴趣不浓厚。因此，音乐教学只有突破传统的理论知识灌输，从创新教学的角度探索出高效的学习方式，才能够强化学生的音乐知识能力。
2.小学音乐的教学模式和方法非常落后。
小学音乐教师绝大多数是在上个世纪末传统教学体制下培养出的，其教学思维深受传统教学模式的影响，在如今的音乐教学中，没有摸索出创新的教学手段，仍然将自身作为课堂教学活动的主体，与学生之间缺乏应有的互动，这就直接导致学生的主观创造能力被削弱，音乐课堂教学效果收效甚微。
二、创新型的小学音乐教学思想和教学方法
针对以上小学音乐传统教学中存在的种种问题，教师必须充分认识到创新型教育在音乐课堂活动中的重要性，并以此作为根据，不断深化小学音乐教学在课堂教学活动中的改革，使学生的音乐创新能力达到飞跃式的进步。这些在很大程度上都取决于音乐老师采用的教学理念思想和教学方法。具体来说，创新型的小学音乐教学思想和教学方法主要表现在以下方面：
1.鼓励学生发挥创造性思维，在生活中培养音乐审美能力。
音乐是一门关于美的艺术，小学音乐课堂教学除了要传授给学生必要的音乐乐理知识外，提升音乐艺术的审美水平也是十分重要的一个环节，这对于学生创造性思维的发挥有着积极作用。小学生好奇心较重，特别善于模仿事物，老师要善于利用学生的这一特征，应用到日常的音乐教学活动中，将音乐的艺术感染力转化为带动学生学习氛围的示范表演，这样学生学习音乐的兴趣才会得到激发。
例如，老师在讲授《春天在哪里》这首歌曲时，可以主动带领学生走出教室，感受大自然，在生动地范唱这首歌曲时，也让他们感受到歌曲表达的生机勃勃的意境。另外，学生还可以在理解歌曲意境的基础上发挥联想能力，自主拓展想象空间，培养音乐审美能力。
2.贯彻以人为本的教学思想，密切师生关系。
目前的教学模式早已从传统的应试教育过渡到素质教育，尤其是在小学音乐教学问题上，素质教育模式成了教学界的主流方向。所谓的素质教学要注重人的主观能动性，而不是以记忆书本知识和应付考试测验作为教学的根本任务。在小学音乐教学过程中，更应该将以人为本的教学思想观念深入贯彻到教学实践活动中，不断激发学生学习音乐的创新精神，强化他们动手创造的能力。要彻底将以人为本的教学理念应用到实践中，老师必须增强教学主动性，多与学生进行课内课外互动。
例如，教学《拉钩钩》这首歌时，老师首先鼓励大家根据歌曲的对应节奏，组织全班学生演示拉钩的游戏活动，并参与到游戏活动中，活跃课堂学习气氛，同时培养学生听觉、肢体动作、口头表达等多方位的能力。老师在设计音乐活动类游戏时，应该给予学生更广阔的参与空间，引导他们展开对音乐艺术审美的讨论，培养创新型思维，而不是像过去那样以照本宣科的教学方法，突出自己的指导作用，让学生在学习音乐的过程中处于被动从属的位置。
3.结合高级的科学教学手段，让小学音乐教学取得良好的效果。
随着教学手段的不断丰富，小学音乐课堂上已经不再局限于音乐书本教材、录音机、电子琴等相对陈旧的教学设备。在电子图书馆资源和计算机网络信息渠道发展的情况下，多媒体教学资源逐步走进小学音乐课堂，这些以高科技为主的教学资源设备无疑会提高小学音乐教学的授课质量和课堂教学效率。其中，将以多媒体技术为主的教学手段应用到小学音乐教学中就是教育创新模式。教师结合图片、音乐音频和视频、电影等多种多媒体手段，不但丰富了课堂教学内容，充分调动了学生的各种感官，提高了课堂教学效率，而且突破了传统音乐教学中的刻板方法，避免了学生的创造性思维遭到禁锢。
另外，老师如何正确利用多媒体进行有效教学也是一个重要的问题。虽然多媒体教学已经在课堂教学中应用得越来越普及，但是音乐课堂上老师只是单纯地播放歌曲给学生们欣赏，这会逐渐背离音乐艺术欣赏的创新思维培养，学生创新能力的发展无从谈起。
总而言之，小学音乐教学的创新改革已经势在必行，音乐老师必须结合学生的实际情况，创新教学手段，提高学生对音乐的认知审美能力，这样才能为日后学生的艺术审美情趣培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李俊梅.谈音乐教学中的师生互动[J].中小学音乐教育，2008（02）.
[2]颜学敏.新课程改革下小学音乐教学思考[J].魅力中国，2009（16）.
[3]韩召群.竞争意识在小学数学教育中的运用[J].文理导航（下旬），2010（12）.
[4]桑蕾，管锦善.音乐课新教法的探索与尝试[J].小学时代（教师版），2009（01）.
关键词： 小学音乐教学 创新教育 教学方法
在小学音乐教学过程中，音乐老师的主要任务是以兴趣教学法为主，提高学生对音乐基本的认知能力，让他们身心都获得发展。然而，在实际的教学工作中，仍然存在一些问题，不能适应新的教学理念，需要老师重新树立音乐教学思想，并采用相应的教学手段，最终实现以音乐创新教育促进学生的全面发展。
一、小学音乐教学的实际现状
现阶段，我国小学音乐教学仍然处在传统音乐教学观念的禁锢之下，很难在当今教育体制改革的浪潮之下取得明显突破，这带来了小学音乐教学的很多问题和缺陷，具体表现在以下方面：
1.小学音乐教学创新能力十分缺乏。
在传统的音乐教学当中，音乐老师仍然采用照本宣科的陈旧教学模式，逐渐和学生的实际情况相脱离，学生的创新意识得不到充分培养。再加上音乐课相比于其他教学科目来说，重视程度远不如那些必须经过考试测验的主要学科，采用传统的教学方法，学生的学习兴趣不浓厚。因此，音乐教学只有突破传统的理论知识灌输，从创新教学的角度探索出高效的学习方式，才能够强化学生的音乐知识能力。
2.小学音乐的教学模式和方法非常落后。
小学音乐教师绝大多数是在上个世纪末传统教学体制下培养出的，其教学思维深受传统教学模式的影响，在如今的音乐教学中，没有摸索出创新的教学手段，仍然将自身作为课堂教学活动的主体，与学生之间缺乏应有的互动，这就直接导致学生的主观创造能力被削弱，音乐课堂教学效果收效甚微。
二、创新型的小学音乐教学思想和教学方法
针对以上小学音乐传统教学中存在的种种问题，教师必须充分认识到创新型教育在音乐课堂活动中的重要性，并以此作为根据，不断深化小学音乐教学在课堂教学活动中的改革，使学生的音乐创新能力达到飞跃式的进步。这些在很大程度上都取决于音乐老师采用的教学理念思想和教学方法。具体来说，创新型的小学音乐教学思想和教学方法主要表现在以下方面：
1.鼓励学生发挥创造性思维，在生活中培养音乐审美能力。
音乐是一门关于美的艺术，小学音乐课堂教学除了要传授给学生必要的音乐乐理知识外，提升音乐艺术的审美水平也是十分重要的一个环节，这对于学生创造性思维的发挥有着积极作用。小学生好奇心较重，特别善于模仿事物，老师要善于利用学生的这一特征，应用到日常的音乐教学活动中，将音乐的艺术感染力转化为带动学生学习氛围的示范表演，这样学生学习音乐的兴趣才会得到激发。
例如，老师在讲授《春天在哪里》这首歌曲时，可以主动带领学生走出教室，感受大自然，在生动地范唱这首歌曲时，也让他们感受到歌曲表达的生机勃勃的意境。另外，学生还可以在理解歌曲意境的基础上发挥联想能力，自主拓展想象空间，培养音乐审美能力。
2.贯彻以人为本的教学思想，密切师生关系。
目前的教学模式早已从传统的应试教育过渡到素质教育，尤其是在小学音乐教学问题上，素质教育模式成了教学界的主流方向。所谓的素质教学要注重人的主观能动性，而不是以记忆书本知识和应付考试测验作为教学的根本任务。在小学音乐教学过程中，更应该将以人为本的教学思想观念深入贯彻到教学实践活动中，不断激发学生学习音乐的创新精神，强化他们动手创造的能力。要彻底将以人为本的教学理念应用到实践中，老师必须增强教学主动性，多与学生进行课内课外互动。
例如，教学《拉钩钩》这首歌时，老师首先鼓励大家根据歌曲的对应节奏，组织全班学生演示拉钩的游戏活动，并参与到游戏活动中，活跃课堂学习气氛，同时培养学生听觉、肢体动作、口头表达等多方位的能力。老师在设计音乐活动类游戏时，应该给予学生更广阔的参与空间，引导他们展开对音乐艺术审美的讨论，培养创新型思维，而不是像过去那样以照本宣科的教学方法，突出自己的指导作用，让学生在学习音乐的过程中处于被动从属的位置。
3.结合高级的科学教学手段，让小学音乐教学取得良好的效果。
随着教学手段的不断丰富，小学音乐课堂上已经不再局限于音乐书本教材、录音机、电子琴等相对陈旧的教学设备。在电子图书馆资源和计算机网络信息渠道发展的情况下，多媒体教学资源逐步走进小学音乐课堂，这些以高科技为主的教学资源设备无疑会提高小学音乐教学的授课质量和课堂教学效率。其中，将以多媒体技术为主的教学手段应用到小学音乐教学中就是教育创新模式。教师结合图片、音乐音频和视频、电影等多种多媒体手段，不但丰富了课堂教学内容，充分调动了学生的各种感官，提高了课堂教学效率，而且突破了传统音乐教学中的刻板方法，避免了学生的创造性思维遭到禁锢。
另外，老师如何正确利用多媒体进行有效教学也是一个重要的问题。虽然多媒体教学已经在课堂教学中应用得越来越普及，但是音乐课堂上老师只是单纯地播放歌曲给学生们欣赏，这会逐渐背离音乐艺术欣赏的创新思维培养，学生创新能力的发展无从谈起。
总而言之，小学音乐教学的创新改革已经势在必行，音乐老师必须结合学生的实际情况，创新教学手段，提高学生对音乐的认知审美能力，这样才能为日后学生的艺术审美情趣培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李俊梅.谈音乐教学中的师生互动[J].中小学音乐教育，2008（02）.
[2]颜学敏.新课程改革下小学音乐教学思考[J].魅力中国，2009（16）.
[3]韩召群.竞争意识在小学数学教育中的运用[J].文理导航（下旬），2010（12）.
[4]桑蕾，管锦善.音乐课新教法的探索与尝试[J].小学时代（教师版），2009（01）.