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摘 要：随着社会水平的不断提高，社会对教育工作的关注度也有了很大的提升，再加上新课程改革的推进，也对小学语文教学活动提出了很多的新的要求。阅读教学活动作为现在小学语文教学中的一个重难点，已经受到了人们的广泛关注。不过在实际的小学语文教学活动中，仍然存在着一些问题影响教学效率的提升。如何使用更加有效的方法提升教学的有效性，就成为语文教师们主要思考的一个问题。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性
阅读部分作为小学语文教学中的一个重要的内容，它对语文学科的学习有着很重要的意义。高效的阅读教学不仅仅可以提升学生的知识素养，也可以增强学生的综合素质，并可以为学生之后的语文学习打下相应的基础。从实际的教学情况来看，小学语文教学有一些问题在影响着阅读教学效率的提高。
一、现在小学语文阅读教学中出现的问题
（一）阅读模式太过于陈旧
很长时间以来，小学语文阅读教学的模式是比较落后的。一些语文教师往往会把阅读文本的学习当成一种固定的流程，所以基本上不会变动阅读教学的形式。无论是什么样的阅读文章都会使用固定的模板，也就是介绍作者，社会背景，主旨大意等等这些方面的内容。这样教学方式不仅仅没有创新性，也会使学生的视野只停留在课文里面，不能进行适度的延伸，影响了学生综合能力的提升[1]。另外教师在进行教学的时候，往往把自己的作为课堂的主体，没有突出学生的主体地位，使学生长时间处于被动的状态下，无法提升自己的阅读能力。
（二）学生缺少阅读的兴趣
兴趣是增强学生学习能力的一个重要的因素，所以教师一定要更加注重培养学生的阅读兴趣。在进行小学语文阅读中，教师要使用相对固定的教学方法，没有重视培养学生的阅读兴趣，也没有做好相应的引导。所以在进行小学语文阅读教学活动中，学生往往会觉得很枯燥，不想进行主动的学习。这样时间一长。就会让学生的自主学习能力下降，并对语文阅读活动产生抗拒心理，影响他们的学习效率。所以语文教师要重视学生兴趣的培养，这样才可以让学生获得更大的发展。
二、提升小学语文阅读教学有效性具体方法
伴随着新课程改革的逐渐推进，针对小学语文阅读中出现的一些问题，必须要引起小学语文老师的注意，并且要采用更加积极有效的方法，增强阅读教学的效率。
（一）在上课前做好准备
小学语文教师想要切实的增强阅读教学的效果，首先就需要从备课的环节开始重视[2]。这就要求小学语文教师在进行积极的备课活动之前，对材料中出现的一些阅读文章进行深入的讨论，全方位的进行理解，把握住其他呢内涵，从而为之后的备课活动打下相应的基础。另外在进行备课之后，小学语文教师就应该更好的理清自己的思路，选择合适的教学切入点，围绕教材的中心思想进行展开，并且要从整体上把握文章内容。这样才可以使学生在实际的阅读中保持清晰的思路，保证他们的阅读活动可以高效率进行。
（二）培養学生的阅读兴趣
因为小学生的身心发展水平还处于发展的阶段，同时还有着很强的好奇心，所以小学语文教师在进行相关的教学活动中，一定要把握好学生相关的特点，逐渐的转变自己的教学方法，顺应新课程改革的需要，突出学生的主体地位，并且要使用更加多样化的教学方式，刺激学生的感官，培养学生的阅读兴趣，从而使学生的注意力可以完全的放在资料的学习中来，进行有效的阅读教学[3]。小学语文教师要更好的使用身边一些教学工具，像多媒体，画板等等，为学生展示一些和教学内容相符合的文字和视频，让学生可以获得直观的感受，增强他们主动性，体验更多的阅读情感。
（三）进行课外的延伸
想要真正的提高小学语文阅读教学的质量，教师除了要更加重视教材上的内容，还要做好课外的延伸工作，这样才可以让学生更好的把握好文章的表达方式和阅读技巧，并且使这些方法逐渐的内化成自己所需要的一些能力，从而举一反三。因为课堂的时间是很固定的，所以学生在进行学习的时候，也很难得到一定的提升，而且也没有时间进行相应的巩固学习，这就使小学生的阅读知识无法消化。所以小学语文教师在实际的教学活动中，一定要更好的利用学生课堂之外的时间，做好延伸的工作[4]。例如教师可以在课堂上给学生提出相应的问题，让学生进行课下的思考，这样不仅仅可以让学生更好的巩固之前学习的知识点，也可以在课下进行更深层次的思考，提高教学的有效性。
结束语：
总而言之，随着新课改的推进，人们对小学语文教学活动也有了更高的要求，阅读教学作为其中的一个重要的部分，语文教师必须要使用合理的方法来做好相应准备，这样才可以提高教学的效率。教师要增强学生的阅读兴趣，做好课外的阅读教学，使学生更好的理解和把握课文的内容，增强学生的阅读能力，提高教学的有效性。
参考文献
[1] 白春花.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].初等教育，2017（10）.
[2] 虞金萍.试论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].初等教育，2018（2）.
[3] 卢燕.浅析小学幸福教育[J].初等教育，2013（7）.
[4] 王友芬.简述小学语文教学中情景教学法的应用[J].初等教育，2018（6）.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性
阅读部分作为小学语文教学中的一个重要的内容，它对语文学科的学习有着很重要的意义。高效的阅读教学不仅仅可以提升学生的知识素养，也可以增强学生的综合素质，并可以为学生之后的语文学习打下相应的基础。从实际的教学情况来看，小学语文教学有一些问题在影响着阅读教学效率的提高。
一、现在小学语文阅读教学中出现的问题
（一）阅读模式太过于陈旧
很长时间以来，小学语文阅读教学的模式是比较落后的。一些语文教师往往会把阅读文本的学习当成一种固定的流程，所以基本上不会变动阅读教学的形式。无论是什么样的阅读文章都会使用固定的模板，也就是介绍作者，社会背景，主旨大意等等这些方面的内容。这样教学方式不仅仅没有创新性，也会使学生的视野只停留在课文里面，不能进行适度的延伸，影响了学生综合能力的提升[1]。另外教师在进行教学的时候，往往把自己的作为课堂的主体，没有突出学生的主体地位，使学生长时间处于被动的状态下，无法提升自己的阅读能力。
（二）学生缺少阅读的兴趣
兴趣是增强学生学习能力的一个重要的因素，所以教师一定要更加注重培养学生的阅读兴趣。在进行小学语文阅读中，教师要使用相对固定的教学方法，没有重视培养学生的阅读兴趣，也没有做好相应的引导。所以在进行小学语文阅读教学活动中，学生往往会觉得很枯燥，不想进行主动的学习。这样时间一长。就会让学生的自主学习能力下降，并对语文阅读活动产生抗拒心理，影响他们的学习效率。所以语文教师要重视学生兴趣的培养，这样才可以让学生获得更大的发展。
二、提升小学语文阅读教学有效性具体方法
伴随着新课程改革的逐渐推进，针对小学语文阅读中出现的一些问题，必须要引起小学语文老师的注意，并且要采用更加积极有效的方法，增强阅读教学的效率。
（一）在上课前做好准备
小学语文教师想要切实的增强阅读教学的效果，首先就需要从备课的环节开始重视[2]。这就要求小学语文教师在进行积极的备课活动之前，对材料中出现的一些阅读文章进行深入的讨论，全方位的进行理解，把握住其他呢内涵，从而为之后的备课活动打下相应的基础。另外在进行备课之后，小学语文教师就应该更好的理清自己的思路，选择合适的教学切入点，围绕教材的中心思想进行展开，并且要从整体上把握文章内容。这样才可以使学生在实际的阅读中保持清晰的思路，保证他们的阅读活动可以高效率进行。
（二）培養学生的阅读兴趣
因为小学生的身心发展水平还处于发展的阶段，同时还有着很强的好奇心，所以小学语文教师在进行相关的教学活动中，一定要把握好学生相关的特点，逐渐的转变自己的教学方法，顺应新课程改革的需要，突出学生的主体地位，并且要使用更加多样化的教学方式，刺激学生的感官，培养学生的阅读兴趣，从而使学生的注意力可以完全的放在资料的学习中来，进行有效的阅读教学[3]。小学语文教师要更好的使用身边一些教学工具，像多媒体，画板等等，为学生展示一些和教学内容相符合的文字和视频，让学生可以获得直观的感受，增强他们主动性，体验更多的阅读情感。
（三）进行课外的延伸
想要真正的提高小学语文阅读教学的质量，教师除了要更加重视教材上的内容，还要做好课外的延伸工作，这样才可以让学生更好的把握好文章的表达方式和阅读技巧，并且使这些方法逐渐的内化成自己所需要的一些能力，从而举一反三。因为课堂的时间是很固定的，所以学生在进行学习的时候，也很难得到一定的提升，而且也没有时间进行相应的巩固学习，这就使小学生的阅读知识无法消化。所以小学语文教师在实际的教学活动中，一定要更好的利用学生课堂之外的时间，做好延伸的工作[4]。例如教师可以在课堂上给学生提出相应的问题，让学生进行课下的思考，这样不仅仅可以让学生更好的巩固之前学习的知识点，也可以在课下进行更深层次的思考，提高教学的有效性。
结束语：
总而言之，随着新课改的推进，人们对小学语文教学活动也有了更高的要求，阅读教学作为其中的一个重要的部分，语文教师必须要使用合理的方法来做好相应准备，这样才可以提高教学的效率。教师要增强学生的阅读兴趣，做好课外的阅读教学，使学生更好的理解和把握课文的内容，增强学生的阅读能力，提高教学的有效性。
参考文献
[1] 白春花.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].初等教育，2017（10）.
[2] 虞金萍.试论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].初等教育，2018（2）.
[3] 卢燕.浅析小学幸福教育[J].初等教育，2013（7）.
[4] 王友芬.简述小学语文教学中情景教学法的应用[J].初等教育，2018（6）.