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摘要：语文学科在所有学科的教学中居于基础地位，采用科学化、积极性的信息化方式，可以有效帮助学生明确认知学习方向，并能够促成学生探索问题、分析问题、解决问题的能力提升。本文针对当前初中语文课堂信息化教学特点进行分析，探索信息技术的应用策略，意在培养学生的思维认知能力。
关键词：初中;语文;信息技术
引言
在素质教育中，语文教师合理运用现代信息技术手段，依托于教学课件、互联网等形式，把知识内容直观呈现出来，不但可以吸引学生的学习热情，点燃学生的学习参与性与主动性，还能让学生的学习效率进一步提升，保障课堂教学效果。为此，初中语文教师要意识到现代信息技术手段应用的必要性，围绕教学主题，将教学内容与现代信息技术有效融合，使课堂教学有效性不断提升的同时，培养学生语文核心素养，为学生未来发展奠定良好开端。
1教师将现代信息教育技术应用于初中语文课堂上的必要性
现如今，随着我国现代化信息的快速发展，各行各业都有将现代化信息应用于他们产业的方方面面。并且现代化信息也给人们的学习生活带来了许多的便利，不管是普通人也好，商人也罢，现代化信息都渗透于他们的日常生活。所以我国的教育部门也正在渐渐的将现代化信息技术应用于教学之中，被人们称之为现代信息教育技术。现代化信息教育技术的存在，证明我国现代化发展的迅速。并且现代化信息教育技术有许多的优点，将它应用于初中语文课堂上，能够给学生们带来更好的教学效果，并且这也是一个必然的趋势。教师的教学方法与策略如果不能跟上时代的发展步伐，不断革新，最后的结果只能是面临着被淘汰的局面，这样的教学效果肯定也不容乐观。在新的现代化信息教育时代下，教师应学会打破传统的教学方法，将新的现代化技术注入到课堂之上，展现现代化信息教学方法的风采，为初中语文课堂带来新的活力。
2信息技术创新初中语文教学模式的策略
2.1利用信息技术，构建教学平台
网络作为现代信息技术的重要体现，初中语文教师借助网络，加大语文教学平台的建构力度，丰富初中语文教学内容的同时，优化初中语文知识体系，加深学生对语文知识的理解与掌握，强化学生的写作水平，使学生的语文综合能力不断提升。初中语文教师在日常教学中，有效运用网络教学平台，为语文教学构建高效课堂，上传教学视频，分享相应的教学课件、教学方案、课外阅读指导等有关素材资料，为学生构建全方位、立体式教学指导体系，使学生通过网络，即可收获相应的知识内容，增强学生的学习体验感，提高学生的语文学习效率。
2.2优化课前导入与课堂引导
老师应根据学生的学习特点以及认知能力进行精心设计，以更加吸引学生注意力的方式为后续教学提供重要引导。建议老师利用数字化教学手段，设计一些符合学生生活化场景，并采用具有趣味性的导入式提问内容，鼓励学生展开联想的翅膀，将自身的想象和经验与老师分享，在课堂内畅所欲言，以此提高学生的积极性，保持学生的学习兴趣，为后期的学习提供必要的专注度和课堂氛围。课中提问是引导学生继续探索、自主思考、探究问题的重要方式方法，注重提问的技巧方式，可让老师的教学更加具有目的性、针对性，明确教学计划，让教学过程与教学目标紧密相连，同时引发学生的质疑与思考，在学生探索过程中突破教学难点、捋清思路。例如语文教学中的古诗词一直都是学生的教学难点，老师可以采用信息化图片、动画、视频等方式提高学生的专注度，将学生的思维带入诗词情境当中，并在学生学习过程中引导学生将个别词句进行替换和揣摩，并寻找不同之处，以此加深印象，巩固学生的课堂记忆。
2.3培养学生的创新思维，提高创造能力
学生的思维是否广阔，学生是否能够自主学习，是否能够抵制住外界各式各样的诱惑来努力学习，都是决定学生未来是否能够成功的决定性因素之一。所以教师在教学的过程中可以从多方面去培养学生创新思维，提高创新能力。在语文课堂上利用先进的信息教育技术就是一个很好的办法。教师在对学生进行日常的语文教学过程中，不仅要注重课本上知识点的重点掌握和运用，更要注重课外知识点的拓展。语文相对于其他学科来说有它独特的方面，它对学生的要求更高，不仅要求学生掌握好课本中必须要理解掌握的知识点，还要求学生多看有用的课外书，对一些著名的作者以及他们远近闻名的著作有一定的了解，这样学生对于课本中节选出来的文章内容才能有更加深刻的了解，学生才能真正的掌握其中的蕴含。
结语
综上所述，初中语文老师作为学生的学习引导者，语文老师应改变传统教学的单一性模式，在教学过程中穿插现代信息技术教学工具，针对学生的认知能力，激发其潜能，从课前导入到课中提问以及后期练习等阶段，不断为学生设计更加新颖的信息化教学方式，以此提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]张云珍.基于现代信息技術背景下初中语文有效教学的策略研究[J].新课程导学，2019（6）：95.
[2]胡丹萍.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程导学，2018（1）：44-45.
[3]苟芳.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].学周刊，2018，379（31）：131-132.
[4]陈花杰.初中语文教学与信息技术高效融合探析[J].课外语文（下），2020（7）：104，106.
[5]唐亚英.初中语文阅读教学与信息技术的整合策略探索[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（21）：84.
关键词：初中;语文;信息技术
引言
在素质教育中，语文教师合理运用现代信息技术手段，依托于教学课件、互联网等形式，把知识内容直观呈现出来，不但可以吸引学生的学习热情，点燃学生的学习参与性与主动性，还能让学生的学习效率进一步提升，保障课堂教学效果。为此，初中语文教师要意识到现代信息技术手段应用的必要性，围绕教学主题，将教学内容与现代信息技术有效融合，使课堂教学有效性不断提升的同时，培养学生语文核心素养，为学生未来发展奠定良好开端。
1教师将现代信息教育技术应用于初中语文课堂上的必要性
现如今，随着我国现代化信息的快速发展，各行各业都有将现代化信息应用于他们产业的方方面面。并且现代化信息也给人们的学习生活带来了许多的便利，不管是普通人也好，商人也罢，现代化信息都渗透于他们的日常生活。所以我国的教育部门也正在渐渐的将现代化信息技术应用于教学之中，被人们称之为现代信息教育技术。现代化信息教育技术的存在，证明我国现代化发展的迅速。并且现代化信息教育技术有许多的优点，将它应用于初中语文课堂上，能够给学生们带来更好的教学效果，并且这也是一个必然的趋势。教师的教学方法与策略如果不能跟上时代的发展步伐，不断革新，最后的结果只能是面临着被淘汰的局面，这样的教学效果肯定也不容乐观。在新的现代化信息教育时代下，教师应学会打破传统的教学方法，将新的现代化技术注入到课堂之上，展现现代化信息教学方法的风采，为初中语文课堂带来新的活力。
2信息技术创新初中语文教学模式的策略
2.1利用信息技术，构建教学平台
网络作为现代信息技术的重要体现，初中语文教师借助网络，加大语文教学平台的建构力度，丰富初中语文教学内容的同时，优化初中语文知识体系，加深学生对语文知识的理解与掌握，强化学生的写作水平，使学生的语文综合能力不断提升。初中语文教师在日常教学中，有效运用网络教学平台，为语文教学构建高效课堂，上传教学视频，分享相应的教学课件、教学方案、课外阅读指导等有关素材资料，为学生构建全方位、立体式教学指导体系，使学生通过网络，即可收获相应的知识内容，增强学生的学习体验感，提高学生的语文学习效率。
2.2优化课前导入与课堂引导
老师应根据学生的学习特点以及认知能力进行精心设计，以更加吸引学生注意力的方式为后续教学提供重要引导。建议老师利用数字化教学手段，设计一些符合学生生活化场景，并采用具有趣味性的导入式提问内容，鼓励学生展开联想的翅膀，将自身的想象和经验与老师分享，在课堂内畅所欲言，以此提高学生的积极性，保持学生的学习兴趣，为后期的学习提供必要的专注度和课堂氛围。课中提问是引导学生继续探索、自主思考、探究问题的重要方式方法，注重提问的技巧方式，可让老师的教学更加具有目的性、针对性，明确教学计划，让教学过程与教学目标紧密相连，同时引发学生的质疑与思考，在学生探索过程中突破教学难点、捋清思路。例如语文教学中的古诗词一直都是学生的教学难点，老师可以采用信息化图片、动画、视频等方式提高学生的专注度，将学生的思维带入诗词情境当中，并在学生学习过程中引导学生将个别词句进行替换和揣摩，并寻找不同之处，以此加深印象，巩固学生的课堂记忆。
2.3培养学生的创新思维，提高创造能力
学生的思维是否广阔，学生是否能够自主学习，是否能够抵制住外界各式各样的诱惑来努力学习，都是决定学生未来是否能够成功的决定性因素之一。所以教师在教学的过程中可以从多方面去培养学生创新思维，提高创新能力。在语文课堂上利用先进的信息教育技术就是一个很好的办法。教师在对学生进行日常的语文教学过程中，不仅要注重课本上知识点的重点掌握和运用，更要注重课外知识点的拓展。语文相对于其他学科来说有它独特的方面，它对学生的要求更高，不仅要求学生掌握好课本中必须要理解掌握的知识点，还要求学生多看有用的课外书，对一些著名的作者以及他们远近闻名的著作有一定的了解，这样学生对于课本中节选出来的文章内容才能有更加深刻的了解，学生才能真正的掌握其中的蕴含。
结语
综上所述，初中语文老师作为学生的学习引导者，语文老师应改变传统教学的单一性模式，在教学过程中穿插现代信息技术教学工具，针对学生的认知能力，激发其潜能，从课前导入到课中提问以及后期练习等阶段，不断为学生设计更加新颖的信息化教学方式，以此提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]张云珍.基于现代信息技術背景下初中语文有效教学的策略研究[J].新课程导学，2019（6）：95.
[2]胡丹萍.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程导学，2018（1）：44-45.
[3]苟芳.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].学周刊，2018，379（31）：131-132.
[4]陈花杰.初中语文教学与信息技术高效融合探析[J].课外语文（下），2020（7）：104，106.
[5]唐亚英.初中语文阅读教学与信息技术的整合策略探索[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（21）：84.