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“分数的再认识”是部分与整体思维的体现,教师应引导学生在具体情境中进一步理解、体会分数的意义,从而促进学生思维发展。文章结合教学过程片断回顾与简评,对“分数的再认识”教学实践进行探究和思考。
“分数的再认识”教学实践与思考
【摘 要】
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“分数的再认识”是部分与整体思维的体现,教师应引导学生在具体情境中进一步理解、体会分数的意义,从而促进学生思维发展。文章结合教学过程片断回顾与简评,对“分数的再认
【机 构】
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甘肃省通渭县碧玉镇新城小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2018年7期
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