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<正>当今我国有影响、有实效的写作课程模式甚少,写作教学策略、方法匮乏。对于大部分教师,作文教学的流程无非以下几项:布置写作任务,诠释、讨论写作材料,提出写作要求,眉批、总评、打分。周而复始,篇篇如此,年年如此。这导致我们的作文教学普遍"不作为",直接表现为无计划、少系列,教师没有明确的作文教学阶