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游戏是幼儿最基本、最主要的活动，也是幼儿生活的主要内容，更是幼儿特有的一种学习方式。游戏能促进幼儿身体的发展，巩固和丰富幼儿的知识，并且能培养幼儿的良好品质、良好情感及发展其社会性。幼儿园课程注重游戏与教学同步发展，需要充分尊重儿童的个性化发展与儿童自主性的需求，根据孩子自身特点与需要选择合适的游戏活动，引导孩子们积极参与各种游戏活动，充分发挥其主动性和创造性，从而在游戏中加入理论课程知识学习，促进幼儿在愉快的氛围中获取知识、全面健康发展。
一、创设游戏情景，加强教学与游戏的联系
在幼儿园教学中，开展游戏情景教学不但可以拉近幼儿之间的关系，还能调动幼儿的学习热情，营造一个轻松、愉快的学习氛围。因此，创设游戏情景时需以教学内容为中心，使之更具针对性和目的性，以便加强教学与游戏之间的联系，从而最大限度地优化教学效率。例如，在小班数学活动教学中，以“认识4以内的数量”为例，为了让幼儿学会正确点数4个物体以及说出总数，教师可做以下游戏准备。如情景演示，让幼儿扮演不同的角色，其中一个幼儿扮演苹果店老板，剩下的幼儿则全部扮演顾客，然后共同演绎取苹果、招待客人的过程。如此一来便能让幼儿自行感受数字增加或减少的变化。为了更好地启发幼儿，教师可提出“1个苹果是如何变成2个，那2个苹果又是如何变成3个呢？”的问题。在这样的提问效果下，幼儿的脑力思维能够得到有效开发。另一方面，教师也可采取“手拉手”的活动进行游戏，待幼儿清楚游戏规则之后，让幼儿边念儿歌边游戏，当教师喊出“3”时，幼儿立即组成3人一组并围成圈。通过以上游戏活动，更好地加强了教学与游戏间的联系，同时使得幼儿的学习积极性得到充分调动，从而全方位地提升幼儿的学习能力，有效提高幼儿园教学的质量。
二、丰富游戏材料，培养幼儿的创新能力
对于孩子来说，幼儿时期是培养他们各方面能力的关键时期，在幼儿教学过程中，教师可以在课堂上积极开展游戏教学，通过提供一些多样化的游戏材料培养孩子的创造能力。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，并且绝大多数家庭的孩子都是独生子女，所以孩子们从小就不缺乏各式各样的玩具，因此常见的玩具也很难吸引幼儿的注意力，导致幼儿的创新能力和思维发展受到阻碍，所以，为了培养幼儿的创造能力，教师还是要从玩具着手，为孩子提供一些他们没有玩过的新鲜的游戏材料，这样才能够吸引他们的眼球，激发他们的创造力，使孩子们积极地投入到游戏活动中。例如，教师可以为幼儿提供一些小木棒、细绳子、小块的海绵或者是塑胶瓶和泡沫之类常见的材料。然后设置故事人物，让幼儿为蟋蟀一家做一艘小船，帮助蟋蟀一家顺利到达小河（洗脸盆）对岸，看一看哪几种材料最适合，孩子们看到这些材料之后都会非常好奇，开始想象哪些材料适合做小船，为什么，并进行实验，找到其中的规律（即海绵吸水，会沉入水底，而塑胶瓶和泡沫浮于水面，适合做小船）。通过这样的游戏不但能够挖掘孩子的思维能力，吸收生活常识，还能够有效开发孩子的智力，促进幼儿综合能力的发展。
三、有机结合游戏，营造良好的语言环境
语言作为幼儿教育中重要的组成内容，对幼儿理解能力的提高和文化素质的培养具有极大的促进作用。幼儿期是语言学习的重要阶段，而幼儿园教学大多以口语形式为主，主要目的是锻炼幼儿的语言以及学会使用准确的语言表达完整的意思。因此，游戏教学的发展为语言教学建立了有效的教育手段。例如，在小班语言《太阳和月亮》教学中，为全面提高幼儿的发音和增强语言交流，可通过游戏为其营造一个良好的语言环境。首先从最简单的问好开始，比如，師生之间和小朋友之间，其次，通过“打电话”的游戏加强普通话训练，让两个幼兒互相假装打电话，教师在旁进行简单的引导，让幼儿自己组织语言进行对话。如果出现发音不准、平仄不分的现象，可旁敲侧击地让幼儿纠正自己的发音。然后，根据本章教学内容设定“为太阳和月亮找朋友”游戏，即教师和幼儿一起观察课前准备好的图片，共同讨论太阳公公和月亮阿姨的好朋友是谁，并让幼儿组织语言说说为什么它们是太阳公公和月亮阿姨的朋友。在这样的情况下，幼儿便会逐渐感受到词句的正确发音，以及慢慢积累语言使用经验，从而全面提高幼儿的语言学习能力。
四、结合游戏增强幼儿的自主探究精神
对于幼儿教师来说，可以在游戏教学中掌握幼儿的喜好以及个性特点等。因此在实际教学中，幼儿教师要注重培养幼儿的自主探究精神。其次，幼儿教师要注重引导幼儿，让幼儿在游戏中敢于尝试，以此来突显出幼儿在学习中的主体地位。想要真正实现这一教学目标，那么就要求幼儿教师必须时刻关注幼儿，及时帮助幼儿解决在游戏中遇到的问题，同时还要不断提高幼儿的自主探究能力以及思维判断能力。如在幼儿学习《小兔和狼》的过程中，幼儿教师可以融入歌曲等来丰富教学内容，以此来增强幼儿的记忆力。同时向幼儿展示出小兔子的形象，激发幼儿的参与热情，在利用动画演示大灰狼出现以后，可以更好地活跃课堂的氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
综上所述，在幼儿园教学中，教师应加强游戏教学的重视度，并不断探索积极有效的方式促进幼儿园教学和游戏的有机结合，积极地树立正确的游戏观，充分发挥游戏的教育作用，合理运用各种游戏，培养孩子的自主意识，增强孩子的学习兴趣，开发孩子智力以及培养孩子各方面能力，引导孩子健康成长。
【作者单位：灌云县侍庄中心幼儿园江苏】
一、创设游戏情景，加强教学与游戏的联系
在幼儿园教学中，开展游戏情景教学不但可以拉近幼儿之间的关系，还能调动幼儿的学习热情，营造一个轻松、愉快的学习氛围。因此，创设游戏情景时需以教学内容为中心，使之更具针对性和目的性，以便加强教学与游戏之间的联系，从而最大限度地优化教学效率。例如，在小班数学活动教学中，以“认识4以内的数量”为例，为了让幼儿学会正确点数4个物体以及说出总数，教师可做以下游戏准备。如情景演示，让幼儿扮演不同的角色，其中一个幼儿扮演苹果店老板，剩下的幼儿则全部扮演顾客，然后共同演绎取苹果、招待客人的过程。如此一来便能让幼儿自行感受数字增加或减少的变化。为了更好地启发幼儿，教师可提出“1个苹果是如何变成2个，那2个苹果又是如何变成3个呢？”的问题。在这样的提问效果下，幼儿的脑力思维能够得到有效开发。另一方面，教师也可采取“手拉手”的活动进行游戏，待幼儿清楚游戏规则之后，让幼儿边念儿歌边游戏，当教师喊出“3”时，幼儿立即组成3人一组并围成圈。通过以上游戏活动，更好地加强了教学与游戏间的联系，同时使得幼儿的学习积极性得到充分调动，从而全方位地提升幼儿的学习能力，有效提高幼儿园教学的质量。
二、丰富游戏材料，培养幼儿的创新能力
对于孩子来说，幼儿时期是培养他们各方面能力的关键时期，在幼儿教学过程中，教师可以在课堂上积极开展游戏教学，通过提供一些多样化的游戏材料培养孩子的创造能力。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，并且绝大多数家庭的孩子都是独生子女，所以孩子们从小就不缺乏各式各样的玩具，因此常见的玩具也很难吸引幼儿的注意力，导致幼儿的创新能力和思维发展受到阻碍，所以，为了培养幼儿的创造能力，教师还是要从玩具着手，为孩子提供一些他们没有玩过的新鲜的游戏材料，这样才能够吸引他们的眼球，激发他们的创造力，使孩子们积极地投入到游戏活动中。例如，教师可以为幼儿提供一些小木棒、细绳子、小块的海绵或者是塑胶瓶和泡沫之类常见的材料。然后设置故事人物，让幼儿为蟋蟀一家做一艘小船，帮助蟋蟀一家顺利到达小河（洗脸盆）对岸，看一看哪几种材料最适合，孩子们看到这些材料之后都会非常好奇，开始想象哪些材料适合做小船，为什么，并进行实验，找到其中的规律（即海绵吸水，会沉入水底，而塑胶瓶和泡沫浮于水面，适合做小船）。通过这样的游戏不但能够挖掘孩子的思维能力，吸收生活常识，还能够有效开发孩子的智力，促进幼儿综合能力的发展。
三、有机结合游戏，营造良好的语言环境
语言作为幼儿教育中重要的组成内容，对幼儿理解能力的提高和文化素质的培养具有极大的促进作用。幼儿期是语言学习的重要阶段，而幼儿园教学大多以口语形式为主，主要目的是锻炼幼儿的语言以及学会使用准确的语言表达完整的意思。因此，游戏教学的发展为语言教学建立了有效的教育手段。例如，在小班语言《太阳和月亮》教学中，为全面提高幼儿的发音和增强语言交流，可通过游戏为其营造一个良好的语言环境。首先从最简单的问好开始，比如，師生之间和小朋友之间，其次，通过“打电话”的游戏加强普通话训练，让两个幼兒互相假装打电话，教师在旁进行简单的引导，让幼儿自己组织语言进行对话。如果出现发音不准、平仄不分的现象，可旁敲侧击地让幼儿纠正自己的发音。然后，根据本章教学内容设定“为太阳和月亮找朋友”游戏，即教师和幼儿一起观察课前准备好的图片，共同讨论太阳公公和月亮阿姨的好朋友是谁，并让幼儿组织语言说说为什么它们是太阳公公和月亮阿姨的朋友。在这样的情况下，幼儿便会逐渐感受到词句的正确发音，以及慢慢积累语言使用经验，从而全面提高幼儿的语言学习能力。
四、结合游戏增强幼儿的自主探究精神
对于幼儿教师来说，可以在游戏教学中掌握幼儿的喜好以及个性特点等。因此在实际教学中，幼儿教师要注重培养幼儿的自主探究精神。其次，幼儿教师要注重引导幼儿，让幼儿在游戏中敢于尝试，以此来突显出幼儿在学习中的主体地位。想要真正实现这一教学目标，那么就要求幼儿教师必须时刻关注幼儿，及时帮助幼儿解决在游戏中遇到的问题，同时还要不断提高幼儿的自主探究能力以及思维判断能力。如在幼儿学习《小兔和狼》的过程中，幼儿教师可以融入歌曲等来丰富教学内容，以此来增强幼儿的记忆力。同时向幼儿展示出小兔子的形象，激发幼儿的参与热情，在利用动画演示大灰狼出现以后，可以更好地活跃课堂的氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
综上所述，在幼儿园教学中，教师应加强游戏教学的重视度，并不断探索积极有效的方式促进幼儿园教学和游戏的有机结合，积极地树立正确的游戏观，充分发挥游戏的教育作用，合理运用各种游戏，培养孩子的自主意识，增强孩子的学习兴趣，开发孩子智力以及培养孩子各方面能力，引导孩子健康成长。
【作者单位：灌云县侍庄中心幼儿园江苏】