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【摘要】教师是教学过程中的重要参与者，不仅扮演者知识传授者的角色，还扮演者引导者、管理者、心理疏导者等角色，提升教师的综合素质，其实是帮助教师更好地发挥其功能和作用。本文中，笔者以高中青年教师为研究对象，分析了制约高中青年教师成长的因素，在此基础上详细探讨了高中青年教师的培养策略，希望能够为今后相关研究提供一定参考依据。
【关键词】高中；青年教师；培养；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0285-01
引言
高中教师队伍中，分为老、中、青三代，无论是哪一年龄段的教师，都有着各自的优势和不足。作为教学的重要实施者，高中青年教师在教学的过程中经常会体现出一定的不足之处，而这些不足之处往往使得教学的效率受到很大的影响。近年来，高中教师队伍中的年轻化趋势越来越明显，如何减少教师队伍年轻化给高中教育带来的影响，应当引起各高中学校的重视，加强对青年教师队伍的培养，提升青年教师队伍的教学能力及综合素质。
一、影响高中青年教师成长的因素
1.职业认同感低
从当前高中青年教师的教学工作开展来看，很多青年教师对教师这一职业的认同感较低，多数都是没有其他更好的就业选择时，才步入教师这一行。在这样的情况下，青年教师的教学激情将会受到很大的影响，从而也很少会将时间和精力花在如何提升自己的教学能力方面，导致高中青年教师的整体素质偏低[1]。
2.教学压力较大
必须承认的是，应试教育的观念在我国现阶段的高中教育中仍然占据主导，高考取得理想的成绩是绝大多数高中学校的教学目标。高中学校在完成目标的过程中，将任务层层划分，青年教师刚刚进入到教学工作岗位就需要承担如此重任，在教学过程中面临巨大的压力，在巨大的压力面前青年教师的成长会受影响。
二、高中学校培养青年教师的对策
1.落实岗前培训，加强岗位意识
在正式进入到高中学校进行教学之前，高中学校应当为青年教师提供岗前培训的机会，通过岗前培训使得青年教师更好地认清教师这一职业的意义和作用，并且让青年教师明确岗位责任。同时，在岗前培训中，青年教师的角色转变也会有所加快，在形成对教师这一职业的充分认识后，能够快速地从高校毕业生的身份转变成教师身份。在进行岗前培训时，涉及到的内容很多，首先是学校的历史、发展及文化，让青年教师全面了解学校；其次是专业培训，通过专业培训让青年教师能够逐渐掌握教学的要领，帮助青年教师进入教学状態；最后是业务素质的培训，即教学方法的培训，让青年教师在正式开始教学之前了解更多教学的方法，为青年教师的教学开展奠定坚实的基础。
2.完善导师帮带，落实旁听制度
高中学校在对青年教师进行培养的时候，一定要充分发挥出老教师的作用，通过老教师来帮助青年教师增强素养。导师制是一个非常好的方法，将其应用在培养青年教师的过程中，如同大学阶段硕士研究生和导师的关系，高中青年教师应当更多地向老教师学习，而老教师也应当有责任、有义务帮助青年教师成长。在实际的执行过程中，高中学校可以建立“一对一”的制度，即一名老教师负责帮带一名年轻教师。另外，高中学校还应当积极地组织青年教师深入到资历较高、教学经验丰富的老教师的课堂上进行旁听，让青年教师能够亲自感受老教师的课堂教学，从而增加青年教师的教学经验，使得青年教师能够快速成长。
3.追踪教学质量，开展技艺评比
在对青年教师进行培养的过程中，高中学校应当定期或不定期对青年教师的教学情况进行检查与考核。需要注意的是，对青年教师检查与考核的目的同年度教育部门的检查与考核不同，针对青年教师的检查与考核并不一定是在期末阶段，而是一种动态的检查与考核[2]。也就是说，在整个学期教学中，可以定期或不定期以听课的形式检查青年教师的教学质量，了解青年教师的上课状态，对其中存在的不足及时指出，并督促青年教师加以改进。另外，组织青年教师的教学比赛，让青年教师相互之间进行切磋，增加相互之间的了解，相互之间吸取教学的经验，对表现较好的青年教师给予适当的奖励。
4.鼓励创新教学，提升自主提升
青年教师的思想活跃度比较高，更容易接受新鲜事物。高中学校在对青年教师进行管理的时候，应当给予青年教师更多的自主性，尤其是教学方面的自主性。在传统教学模式已经不再满足现代教育发展要求的情况下，老教师可能在思维观念上受到的束缚比较严重，这就需要依靠青年教师来冲破传统教学观念的束缚，鼓励青年教师在教学的过程中以更加现代化、更加科学化、更加合理化的教学方式进行教学。这样一来，教学的效率将会得到不同程度的提升，学生的成长也会更快，青年教师的自信心也会得到相应的增强，从而对之后青年教师的成长和教学更加有利。
三、结语
总而言之，与老教师相比，高中青年教师在教学能力和教学经验上有所不足，但是在教学的激情和教学的思维观念上更占优势。为了提升青年教师的教学能力，丰富青年教学的教学经验，提高课程教学的效率，高中学校应当重视对青年教师的培养，使青年教师更好地开展教学工作，从而促进青年教师的成长。
参考文献
[1]侯卫周.新视角下青年教师培养模式优化策略分析和研究[J].中国教育技术装备，2017，24（14）：28-31.
[2]王晓红.加快高中青年教师培养[J].中国培训，2016，12（6）：247-247.
【关键词】高中；青年教师；培养；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0285-01
引言
高中教师队伍中，分为老、中、青三代，无论是哪一年龄段的教师，都有着各自的优势和不足。作为教学的重要实施者，高中青年教师在教学的过程中经常会体现出一定的不足之处，而这些不足之处往往使得教学的效率受到很大的影响。近年来，高中教师队伍中的年轻化趋势越来越明显，如何减少教师队伍年轻化给高中教育带来的影响，应当引起各高中学校的重视，加强对青年教师队伍的培养，提升青年教师队伍的教学能力及综合素质。
一、影响高中青年教师成长的因素
1.职业认同感低
从当前高中青年教师的教学工作开展来看，很多青年教师对教师这一职业的认同感较低，多数都是没有其他更好的就业选择时，才步入教师这一行。在这样的情况下，青年教师的教学激情将会受到很大的影响，从而也很少会将时间和精力花在如何提升自己的教学能力方面，导致高中青年教师的整体素质偏低[1]。
2.教学压力较大
必须承认的是，应试教育的观念在我国现阶段的高中教育中仍然占据主导，高考取得理想的成绩是绝大多数高中学校的教学目标。高中学校在完成目标的过程中，将任务层层划分，青年教师刚刚进入到教学工作岗位就需要承担如此重任，在教学过程中面临巨大的压力，在巨大的压力面前青年教师的成长会受影响。
二、高中学校培养青年教师的对策
1.落实岗前培训，加强岗位意识
在正式进入到高中学校进行教学之前，高中学校应当为青年教师提供岗前培训的机会，通过岗前培训使得青年教师更好地认清教师这一职业的意义和作用，并且让青年教师明确岗位责任。同时，在岗前培训中，青年教师的角色转变也会有所加快，在形成对教师这一职业的充分认识后，能够快速地从高校毕业生的身份转变成教师身份。在进行岗前培训时，涉及到的内容很多，首先是学校的历史、发展及文化，让青年教师全面了解学校；其次是专业培训，通过专业培训让青年教师能够逐渐掌握教学的要领，帮助青年教师进入教学状態；最后是业务素质的培训，即教学方法的培训，让青年教师在正式开始教学之前了解更多教学的方法，为青年教师的教学开展奠定坚实的基础。
2.完善导师帮带，落实旁听制度
高中学校在对青年教师进行培养的时候，一定要充分发挥出老教师的作用，通过老教师来帮助青年教师增强素养。导师制是一个非常好的方法，将其应用在培养青年教师的过程中，如同大学阶段硕士研究生和导师的关系，高中青年教师应当更多地向老教师学习，而老教师也应当有责任、有义务帮助青年教师成长。在实际的执行过程中，高中学校可以建立“一对一”的制度，即一名老教师负责帮带一名年轻教师。另外，高中学校还应当积极地组织青年教师深入到资历较高、教学经验丰富的老教师的课堂上进行旁听，让青年教师能够亲自感受老教师的课堂教学，从而增加青年教师的教学经验，使得青年教师能够快速成长。
3.追踪教学质量，开展技艺评比
在对青年教师进行培养的过程中，高中学校应当定期或不定期对青年教师的教学情况进行检查与考核。需要注意的是，对青年教师检查与考核的目的同年度教育部门的检查与考核不同，针对青年教师的检查与考核并不一定是在期末阶段，而是一种动态的检查与考核[2]。也就是说，在整个学期教学中，可以定期或不定期以听课的形式检查青年教师的教学质量，了解青年教师的上课状态，对其中存在的不足及时指出，并督促青年教师加以改进。另外，组织青年教师的教学比赛，让青年教师相互之间进行切磋，增加相互之间的了解，相互之间吸取教学的经验，对表现较好的青年教师给予适当的奖励。
4.鼓励创新教学，提升自主提升
青年教师的思想活跃度比较高，更容易接受新鲜事物。高中学校在对青年教师进行管理的时候，应当给予青年教师更多的自主性，尤其是教学方面的自主性。在传统教学模式已经不再满足现代教育发展要求的情况下，老教师可能在思维观念上受到的束缚比较严重，这就需要依靠青年教师来冲破传统教学观念的束缚，鼓励青年教师在教学的过程中以更加现代化、更加科学化、更加合理化的教学方式进行教学。这样一来，教学的效率将会得到不同程度的提升，学生的成长也会更快，青年教师的自信心也会得到相应的增强，从而对之后青年教师的成长和教学更加有利。
三、结语
总而言之，与老教师相比，高中青年教师在教学能力和教学经验上有所不足，但是在教学的激情和教学的思维观念上更占优势。为了提升青年教师的教学能力，丰富青年教学的教学经验，提高课程教学的效率，高中学校应当重视对青年教师的培养，使青年教师更好地开展教学工作，从而促进青年教师的成长。
参考文献
[1]侯卫周.新视角下青年教师培养模式优化策略分析和研究[J].中国教育技术装备，2017，24（14）：28-31.
[2]王晓红.加快高中青年教师培养[J].中国培训，2016，12（6）：247-247.