【摘 要】
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性教育在我国教育体制中一直未完善起来,导致了诸如农村女童频频遭受性侵犯等严重的社会问题。本研究以武汉市H小学6岁至12岁的农村女童为服务对象,运用小组工作的方法,引导
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性教育在我国教育体制中一直未完善起来,导致了诸如农村女童频频遭受性侵犯等严重的社会问题。本研究以武汉市H小学6岁至12岁的农村女童为服务对象,运用小组工作的方法,引导农村女童获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识,促进其身心健康。小组活动设计为六期,内容分为三个层次:初期,引导农村女童建立生理上的全面认知;中期,协助女童在生理认知的基础上,建立心理的自信;后期,引导女童与异性建立健康的人际关系,学会保护自己。基于实务开展过程,对小组活动设计、服务时间、组员招募和小组领导者方面进行了反思。提出了农村女童性教育应树立正确的性教育观念、加快学校性教育课程体系建设和发挥家庭性教育的补充作用的建议。
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