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摘 要：高职院校班主任是学生的引路人和指导者。班主任的素质直接影响着学生能力的提高。提高班主任的素质，为高职院校学生成才提供有力的保障。
关键词：高职院校;班主任;学生能力培养
随着高等教育的不断发展，高等教育尤其是高职教育已经成为了大众教育，众多的学生涌入高职院校学习、生活。作为高职院校管理的重要一环——班主任是联系高职院校与学生之间的纽带。高职院校班主任的素质直接影响到学生能力的培养。
一、目前高职院校班主任素质存在的问题
（一）极少数班主任政治素质不过硬。目前，高职院校的班主任大都来源于普通高校毕业生，高职院校班主任很多不是党员，极少数班主任思想上自由泛滥，政治素质不过硬。还有极少数高职院校班主任以此职业为跳板，对班主任工作不热心，师德缺乏，这势必在学生心里造成不良影响。
（二）部分高职院校班主任文化素质有待提高。目前我国没有在任何一所高校开设班主任专业，高职院校班主任所学习的专业也五花八门。高职院校班主任不一定需要某一方面的专业人才，但一定要有博学的文化素质，在与学生相处时才能不落伍、不存在沟通障碍。
（三）部分高职院校班主任管理能力有待加强。高职院校班主任是学生的管理者，也是学生的引路人和知心朋友。所以高职院校班主任不但要有综合管理能力、组织能力，还应当要有处理学生的各类问题的能力。目前，高职院校班主任大都较为年轻，社会工作经验不足，无法在学生管理过程中发挥重要作用。
（四）高职院校班主任心理素质有待进一步提高。班主任与学生存在年龄差异，且在学生心目中，班主任是管理者，处于学生的对立面，所以，班主任的工作有效开展必须要找到突破口，还要有良好的新路素质和过硬的身体素质。
二、提高高职院校班主任素质，加强对学生能力培养
（一）提高班主任的政治素质，引领学生走正确的道路。要让学生树立正确的人生观、价值观，首先要提高班主任的政治素质。所以，高职院校班主任应当不断加强自身政治素质培养。在思想上保持与党中央一致，坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，坚持科学发展观，树立正确的人生观、价值观。其次，高职院校班主任应当爱岗敬业，把班主任工作做好。班主任应当有强烈的责任感，视学生为自己的亲人，一切以学生为本，从学生角度出发想问题、解决问题，引导学生成为有用之才。只有班主任的政治素质过硬，才能保证高职院校的教育不走样。
（二）提高班主任文化素质，感召学生。文化素质是一个人人格魅力的体现。班主任所从事的工作与专任教师有所不同，专任教师教育的是专业文化，班主任所传授的是为人处事之道。所以，班主任应当不断提高文化素质。班主任不仅仅应当懂得学生所学的专业，还要有管理学知识和心理学知识。只有贴近学生、走进学生当中，才能让学生接受。只有博览群书，才能在与学生的交流过程中找到共同点。
（三）提高班主任的综合素质，服务学生。班主任是学生的管理者和学生活动的组织者。所以，班主任应当要有良好的管理能力。在班級管理过程中，应当贯穿以学生为本的思想，讲究管理的艺术，应当从学生角度出发想问题，充分理解和支持学生的合理要求。对班级的每一个学生的思想状况、兴趣爱好、学习情况、家庭情况等等均应当要有全面的了解。并且深入学生中间，就学生所遇到的困难和疑惑进行解释和帮助。班主任还应当加强组织能力，在充分了解每一个学生的前提下，组织一支良好的学生干部队伍，通过学生干部去约束、管理学生，减少班主任与学生之间就管理方面形成的对立面，建设良好的班风和学风。班主任还应当提高协调能力。班级也是一个小集体，在小集体内部也会有多种多样的矛盾存在，班主任应当充当班级的矛盾协调员。班主任应当公平公正的处理班级内部的每一件矛盾，只有将学生内部的矛盾逐一化解，才能形成一个有凝聚力的班级团队。班主任还应当提高学习能力。
（四）加强班主任身体素质。当今社会各行各业竞争激烈，高职院校毕业生在社会上要能立足，应当具备健康的身体和良好的心理素质。所以，在校期间，班主任应当充分保障学生的心理健康和身体健康。当前社会物欲横流，高职院校学生也不能独善其身，班主任应当起到警示和引领的作用，但班主任首先得保证自己具有良好的身体素质。班主任应当与学生保持相同的作息规律，这样才能不脱离学生。高职院校学生年轻、有活力，对于各项运动的爱好较强。高职院校班主任应当有强健的体魄才能确保与学生打成一片。班主任的心理素质对学生心理素质影响尤为重要。班主任应当有积极、乐观、向上的心态，在辅导学生的时候应当以积极的心态引导学生，善于发现学生的优点，善意的指出学生的缺点。学生涉世未深，班主任应当以自身的经验现身说法，指引学生不走弯路。班主任应当引导学生有良好的心态，正确面对挫折，戒骄戒躁，以便将来步入社会后能够成为有用之才。
参考文献：
[1] 朱萍.新形势下高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育.2009 （1）.
[2] 朱玉芳.论高校大学生成长过程中“以人为本”的班主任工作[J]. 教育教学论坛. 2015（51）
关键词：高职院校;班主任;学生能力培养
随着高等教育的不断发展，高等教育尤其是高职教育已经成为了大众教育，众多的学生涌入高职院校学习、生活。作为高职院校管理的重要一环——班主任是联系高职院校与学生之间的纽带。高职院校班主任的素质直接影响到学生能力的培养。
一、目前高职院校班主任素质存在的问题
（一）极少数班主任政治素质不过硬。目前，高职院校的班主任大都来源于普通高校毕业生，高职院校班主任很多不是党员，极少数班主任思想上自由泛滥，政治素质不过硬。还有极少数高职院校班主任以此职业为跳板，对班主任工作不热心，师德缺乏，这势必在学生心里造成不良影响。
（二）部分高职院校班主任文化素质有待提高。目前我国没有在任何一所高校开设班主任专业，高职院校班主任所学习的专业也五花八门。高职院校班主任不一定需要某一方面的专业人才，但一定要有博学的文化素质，在与学生相处时才能不落伍、不存在沟通障碍。
（三）部分高职院校班主任管理能力有待加强。高职院校班主任是学生的管理者，也是学生的引路人和知心朋友。所以高职院校班主任不但要有综合管理能力、组织能力，还应当要有处理学生的各类问题的能力。目前，高职院校班主任大都较为年轻，社会工作经验不足，无法在学生管理过程中发挥重要作用。
（四）高职院校班主任心理素质有待进一步提高。班主任与学生存在年龄差异，且在学生心目中，班主任是管理者，处于学生的对立面，所以，班主任的工作有效开展必须要找到突破口，还要有良好的新路素质和过硬的身体素质。
二、提高高职院校班主任素质，加强对学生能力培养
（一）提高班主任的政治素质，引领学生走正确的道路。要让学生树立正确的人生观、价值观，首先要提高班主任的政治素质。所以，高职院校班主任应当不断加强自身政治素质培养。在思想上保持与党中央一致，坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，坚持科学发展观，树立正确的人生观、价值观。其次，高职院校班主任应当爱岗敬业，把班主任工作做好。班主任应当有强烈的责任感，视学生为自己的亲人，一切以学生为本，从学生角度出发想问题、解决问题，引导学生成为有用之才。只有班主任的政治素质过硬，才能保证高职院校的教育不走样。
（二）提高班主任文化素质，感召学生。文化素质是一个人人格魅力的体现。班主任所从事的工作与专任教师有所不同，专任教师教育的是专业文化，班主任所传授的是为人处事之道。所以，班主任应当不断提高文化素质。班主任不仅仅应当懂得学生所学的专业，还要有管理学知识和心理学知识。只有贴近学生、走进学生当中，才能让学生接受。只有博览群书，才能在与学生的交流过程中找到共同点。
（三）提高班主任的综合素质，服务学生。班主任是学生的管理者和学生活动的组织者。所以，班主任应当要有良好的管理能力。在班級管理过程中，应当贯穿以学生为本的思想，讲究管理的艺术，应当从学生角度出发想问题，充分理解和支持学生的合理要求。对班级的每一个学生的思想状况、兴趣爱好、学习情况、家庭情况等等均应当要有全面的了解。并且深入学生中间，就学生所遇到的困难和疑惑进行解释和帮助。班主任还应当加强组织能力，在充分了解每一个学生的前提下，组织一支良好的学生干部队伍，通过学生干部去约束、管理学生，减少班主任与学生之间就管理方面形成的对立面，建设良好的班风和学风。班主任还应当提高协调能力。班级也是一个小集体，在小集体内部也会有多种多样的矛盾存在，班主任应当充当班级的矛盾协调员。班主任应当公平公正的处理班级内部的每一件矛盾，只有将学生内部的矛盾逐一化解，才能形成一个有凝聚力的班级团队。班主任还应当提高学习能力。
（四）加强班主任身体素质。当今社会各行各业竞争激烈，高职院校毕业生在社会上要能立足，应当具备健康的身体和良好的心理素质。所以，在校期间，班主任应当充分保障学生的心理健康和身体健康。当前社会物欲横流，高职院校学生也不能独善其身，班主任应当起到警示和引领的作用，但班主任首先得保证自己具有良好的身体素质。班主任应当与学生保持相同的作息规律，这样才能不脱离学生。高职院校学生年轻、有活力，对于各项运动的爱好较强。高职院校班主任应当有强健的体魄才能确保与学生打成一片。班主任的心理素质对学生心理素质影响尤为重要。班主任应当有积极、乐观、向上的心态，在辅导学生的时候应当以积极的心态引导学生，善于发现学生的优点，善意的指出学生的缺点。学生涉世未深，班主任应当以自身的经验现身说法，指引学生不走弯路。班主任应当引导学生有良好的心态，正确面对挫折，戒骄戒躁，以便将来步入社会后能够成为有用之才。
参考文献：
[1] 朱萍.新形势下高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育.2009 （1）.
[2] 朱玉芳.论高校大学生成长过程中“以人为本”的班主任工作[J]. 教育教学论坛. 2015（51）