【摘 要】
：
2021年9月24日的夜晚,口腔根据地里日夜与牙套作斗争的牙齿们,经历了长达两年半的战争,终于迎来了胜利的曙光.rn春天,虽姗姗来迟,但终是带着焕然一新与纯洁无比的“白”款款而来.rn我躺在口腔综合治疗器上,能清晰地感到心“扑通、扑通”有力地在胸膛内跳动着,迸溅着兴奋而又忐忑的火花.医生戴着口罩的脸在我眼前不断放大,我感觉自己像一头待宰的羔羊.
论文部分内容阅读
2021年9月24日的夜晚,口腔根据地里日夜与牙套作斗争的牙齿们,经历了长达两年半的战争,终于迎来了胜利的曙光.rn春天,虽姗姗来迟,但终是带着焕然一新与纯洁无比的“白”款款而来.rn我躺在口腔综合治疗器上,能清晰地感到心“扑通、扑通”有力地在胸膛内跳动着,迸溅着兴奋而又忐忑的火花.医生戴着口罩的脸在我眼前不断放大,我感觉自己像一头待宰的羔羊.
其他文献
“几位里面请!”“满园春饼”——一家以满清文化为主题的餐馆,古香古色的店面,让人眼前一亮.无论是进门时“小二”的吆喝,还是青砖灰瓦的朱红大门,抑或高高挂起的灯笼,都俨然宫廷酒馆的气象.再换上古装,我有了穿越的感觉.
现代社会节奏快,生活压力大,很多父亲在家庭亲子教育中参与是不够的.多数家庭都是母亲陪伴孩子多,父亲的陪伴相对较少,而且亲子陪伴质量不高.寒假期间,推荐几个父亲和孩子能玩起来的力量型亲子游戏,供爸爸和孩子游戏时参考,也许从这组游戏中,爸爸们能找到适合亲子一起锻炼的运动方式.
积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题.因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力.
培养学生的写作能力是小学作文教学很重要的一部分,关系到学生的学习能力、理解能力,可见培养学生的写作能力是重中之重.教师在上课的时候,可以通过不同的方式,培养学生的写作能力,如通过声情并茂的朗读可以提高学生的想象能力;通过描绘课本中插图、背景图,联想图片上没有又相关的景物,可以提升学生的再创能力;通过创设情境,让学生放飞想象,可以提升学生的写作能力,进而激发学生的学习兴趣.写作教学是语文教学的重要组成部分,教师要吸引学生的注意力,以调动学生的学习积极性,还要加强与学生之间的交流.在小学阶段培养学生的写作能力
火辣辣的夏天还没有到来,蜻蜓早已“杨家将上阵”——全家出动旅游了.瞧,那就有一个成群结队的旅游团.rn我和邻居哥哥、弟弟一起捉蜻蜓去了.rn蜻蜓的身手敏捷着呢,我们扑上去,它就扇动翅膀飞到了高高的树枝上,我们只能“望枝兴叹”;一会儿,它又落在了水中的水草上,让我们干着急……看来徒手是捉不到蜻蜓了,我们开了个紧急会议,决定用捕蝶网捉蜻蜓.可是没有网啊,怎么办呢?我们正垂头丧气时,幸运之神降临了,发现河边有张别人不要的破渔网.大家的脸上顿时乐开了花,找了块没有破损的,套在棍子上,简易的捕蝶网做成了.
本文先分析了小学三年级作文教学中存在的问题,然后提出了解决的方法,比如转变教学理念,优化教学方式;加强学生基础知识和技能的培养;提升学生的口语交际能力.rn写作是语文教学的重要组成部分,也是提高学生表达与交际能力的途径.教师应运用科学的方法,激发学生的写作兴趣,不断创新和探索,以提高学生的写作能力为目的,加强对写作教学问题的分析,并不断创新和优化教学内容,使其更加精准有效,从而为学生写作能力的提高奠定基础.本文重点研究小学三年级写作教学中的问题和对策,具体内容如下.
凛冬.rn飞雪至,天地银装素裹,刺骨的严寒划过窗棂,嘶嘶作响,在每个上晚自习的学生心中洒下寒意……rn笔无意识地随着老师的板书移动,本子上乱糟糟一片,自己都不知道记的是什么.同学们大都手扶着脑袋,眼皮打架,空调吹出来的热气熏得人昏昏欲睡,正挣扎之际,老师压不住的怒火爆发了,“睡!睡!睡!期未了,该复习了,不知道吗?”猛然清醒,老师的第二枚“炮弹”袭来:“靠窗的,把窗户打开,清醒清醒!”
现阶段,我国还在进一步推行课程改革,在这个过程中,学生的“生命意识”“主体性”等被关注的程度越来越高.客观说,新课改面向全体学生,目的是提高所有学生的语文综合素养.如今,语文课程改革步伐日益加快,其间,教师们围绕小学作文教学进行了各种探索,并体现出了一定的创新性.然而,实际的教学情况是,小学作文教学依然存在一些亟待解决的问题,高耗低效的无奈没有得到彻底转变,师生关系长时间处于失衡的状态,教师没有尊重学生的主体地位和创造性,导致学生的学习积极性低下.因此,教师必须在高度重视构建和谐、民主的“互动式作文教学”
写作时,你是不是经常觉得无事可写,或写不出新意?或者觉得日复一日平淡无奇,身边发生的事乏善可陈?今天,就教大家如何化寻常为不寻常,由小事见深意.rn写作指导rn从生活中的小事、小物中挖掘不寻常的内涵,就是人们常说的“以小见大”. “小”,指的是具体典型的事例、细小鲜明的形象;“大”,指的是深邃隽永的意义、独特深刻的主题.
写景作文教学在小学语文教学中有着重要的地位,教师对学生的写作能力和写作技巧有更加严格的要求.因此,随着教育的发展,教师更加注重对学生写景能力的培养.养成良好的写景习惯,不仅可以提高学生的想象能力,对理解课文也有很大帮助.本文探讨小学写景作文教学策略,从而为写景作文教学提供助力.