【摘 要】
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一、地理教学过程中产生的困惑和误区困惑一：我从事地理教学二十余年来,经历了反反复复的教育改革。从上世纪八十年代初刚恢复高考时的老模式,即常说的＂大文大理＂,到九十年代后
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一、地理教学过程中产生的困惑和误区困惑一：我从事地理教学二十余年来,经历了反反复复的教育改革。从上世纪八十年代初刚恢复高考时的老模式,即常说的＂大文大理＂,到九十年代后的＂会考＂制度,再到＂文理大综合＂,后又改为＂3＋2＂模式,直到近几年的＂新模式＂,即＂小高考＂加＂大高考＂模式,可以说地理一直处于＂配角＂地位。我们所教的可以说是选学学生素质最低,选学人数最少的科目。但我们
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